林海
- 作品数：26 被引量：61H指数：4
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- 论江泽民与时俱进思想的涵义与哲学依据被引量：1
- 2003年
- 与时俱进是一个由江泽民同志概括提出的、当今中国社会出现频率极高的新概念。它的直接涵义是指与时代的发展保持同步并引领时代的发展。用这4个字来表达马克思主义的理论品质和用实事求是来表达马克思主义理论精髓一样,有异曲同工之妙。与时俱进思想有其深刻的哲学依据,它鲜明地体现了马克思主义的实践观、真理观、唯物辩证法和唯物史观。
- 林海
- 关键词：涵义哲学依据
- 论高校思想政治理论课有效教学的特征被引量：3
- 2009年
- 高校思想政治理论课的有效教学并非指教师有无按教学大纲的要求完成授课内容,而是指学生在教学之后有无获得进步与发展,其主要特征因无升学率指引操纵而主要通过教师的具体教学行为来体现,表现为四个方面:充满信仰与热情的教学欲望,充分而厚实教学准备,贴近现实的理论解说,润物细无声的教学生态。
- 林海
- 关键词：高校思想政治理论课有效教学
- 三代领导人社会发展观视野下的中医发展战略被引量：1
- 2006年
- 对三代领导人社会发展观视野之下的中医发展战略进行探讨,明晰中医发展在不同时代的社会发展全局影响之下应具有的位置、责任和方向。
- 林海
- 关键词：三代领导人社会发展观
- 论毛泽东人的全面发展的教育思想的特色被引量：1
- 2002年
- 毛泽东人的全面发展的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分和核心内容 ,从整体上把握毛泽东人的全面发展教育思想的特色 ,有助于揭示毛泽东这一思想的真正科学价值。毛泽东人的全面发展的教育思想的特色主要表现为 :和马克思主义人的全面发展学说一脉相承 ;在不同的历史时期都有所发展 ,具有鲜明的与时俱进理论品格 ;强调教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径 ;首次提出了在毛泽东全面发展的教育思想中居核心地位的“生动活泼地主动地得到发展”
- 林海
- 关键词：毛泽东教育思想
- 论毛泽东启发式教学思想的特征被引量：1
- 2005年
- 毛泽东启发式教学思想紧密地把握住了现代教学思想的发展方向和重心，极富先进的时代意义、超前意识和中国特色。通过对毛泽东启发式教学思想的特征进行分析梳理和理论提升，以期挖掘探究这一历史遗产的现实指导意义。
- 林海
- 关键词：毛泽东教学思想
- 论优秀自学者的智能结构及特征
- 2003年
- 优秀自学者是自学者群体中出类拔萃的人物 ,探清其智能结构的构成 ,剖析其智能结构的特征 ,这不但有助于社会发现主要依靠自学途径获得自我发展的群体中的优秀人物 ,为选拔和培养人才提供依据 ;同时 ,也有助于为广大自学者提高自身素质和能力。
- 林海
- 关键词：智能结构知识结构
- 在因才管理中要尊重人的个性
- 2000年
- 团才管理,指在人才管理中根据人才的不同类别、个性特点,有的放矢地进行管理,从而使人才的作用得到最大程度的发挥。凡人才,必有其独特的个性。个体才能发挥的程度,很大方面取决于个性自由度的大小。在因才管理中如何尊重人才的个性,根据人才的个性特点进行管理,已日益在人才管理的理论与实践领域里显出它的重要性。
- 林海
- 关键词：性格品质气质类型
- 论医院管理的人文特征被引量：14
- 2008年
- 医院是人类最需人文关怀的场所。医院管理的内在本质特征在于其人文性——以人为本,即对内管理以员工为本,以尊重医院员工为根本,以关爱医院员工为重心,对外服务以患者为本,医院管理以患者为中心,医者行医以患者为中心。理清和认识医院管理的人文内涵与特征,是医院建设的重要认识任务和基础使命。
- 林海
- 关键词：医院管理人文特征以人为本
- 中医大学学校精神的内涵探索及建构模式研究
- 2003年
- 通过解读中医大学学校精神的涵义,分析中医大学学校精神的主要特点及其功能,在此基础上提出了建构中医大学学校精神模式的若干设想。
- 林海
- 毛泽东的“问题教学”思想与当代创新教育
- 2004年
- 毛泽东的“问题教学”思想是一种善于以问题为纽带启发学生、以培育学生问题意识的启发式教学思想。其基本内涵与创新教育对培养人的问题意识的核心要求不谋而合。鉴于毛泽东本人特殊的历史地位和巨大影响力,对毛泽东“问题教学”思想进行归纳梳理和相应的理论提升,探讨其对当代创新教育的启示,可为当今中国教育的改革与发展提供直接现实的借鉴参考。
- 林海
- 关键词：毛泽东问题教学创新教育
