欧阳尚昭
- 作品数：35 被引量：10H指数：2
- 供职机构：北京市顺义牛栏山第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 2018年顺义区高中数学教师基本功展示听课偶得
- 2018年
- 为期两周的听课活动于11月22日结束,在16节课的学习中,深深感悟到教师教学水平的高超、教学方法的灵动,学校教学条件的先进,学生学习数学的热情.同时,更感悟到:悟乃教之源.因为,“悟,觉也”(《说文》),即“理解与明白”(《辞海》).亦即只有教师对所教知识的“理解与明白”,对教学过程的“理解与明白”,对学生学习程度的“理解与明白”,才能使得“‘教’有源头活水来”.
- 欧阳尚昭吴从兵
- 关键词：基本功教学水平教学条件《说文》
- 回扣定义和性质是解决函数综合问题的金钥匙
- 2020年
- 二、审题当题目出现在我们的面前时,第一要务就是审题.如何审题?G.波利亚认为"弄清问题"就是审题.因此,具体操作时可以表现为如下两点:第一,这是一个什么问题?第二,解决这个问题的一般方法(或基本策略)是什么?
- 欧阳尚昭
- 关键词：函数综合金钥匙波利亚审题
- 用函数单调性解方程实根分布的有关问题
- 2010年
- 方程的实根分布情况，常常与参数的取值范围结合在一起，解答这类问题，有时需要借助于导数从研究函数的单调性入手，使问题获得比较圆满的解决．
- 欧阳尚昭高蓉
- 关键词：函数单调性解方程实根导数
- 一道选择题的教学实得
- 2015年
- 在高二的一次习题课上，学生探讨了2014年四川省的一道高考选择题．学生们积极参与解答的过程既体现了锲而不舍的精神，又树立了战胜困难的信心．现实录如下．
- 欧阳尚昭
- 关键词：高考选择题教学锲而不舍习题课
- 动态问题的静态把握
- 2012年
- 有些数学问题，或条件是动态的，或结论是动态的，或条件与结论都是动态的，学生使用起来感到很不适应，但只要抓住动态中的静态因素，做到动态问题静态把握，问题的解决自然会轻松许多．
- 欧阳尚昭高蓉
- 关键词：数学问题
- 化异为同,消去差异,达到化繁为简
- 2021年
- 我们将"三角函数"及"解三角形"统称为"三角问题",那么处理"三角问题"比较常用的策略是"化异为同,消去差异,达到化繁为简","化异为同"的表现形式主要体现在"角"、"函数名称"以及"边角互化"上.1异角化同角"异角化同角",主要是指在进行三角恒等变换的时候.
- 欧阳尚昭
- 关键词：化繁为简解三角形三角恒等变换三角函数
- “集合的概念”教学设计、教学反思与点评被引量：3
- 2019年
- “集合的概念”教学设计以学生熟悉的生活情境、数学情境为载体,引导学生用集合的语言对已学内容进行再抽象,并以“问题串”的形式指导学生阅读教材,在阅读教材的过程中理解集合语言。“问题串”的设计是整节课的教学主线,力求使所提出的问题对学生理解集合概念、领悟集合的基本思想、掌握用集合的语言刻画有关事物等发挥作用。在教学实践基础上,对教学设计与过程进行了反思,并从人教A版新教材与原来教材在“集合”内容上的变化出发,结合课堂教学的流程,对教学的过程性、数学抽象的过程和数学语言的转化以及数学学习的“初高中衔接”等几个方面进行了点评。
- 马旭欧阳尚昭
- 关键词：描述法数学抽象
- 唯用是尚,则难见精深,所及不远——对一道教材例题解法之研究
- 2021年
- 1.题目"求函数y=3sinx+4cosx的周期,最大值和最小值."(来源:人教A版《高中数学》必修第一册(以下简称"A版教材")第227页例9的第(2)小题)2.解答(以下解答来自教材)解:设 y=3sinx+4cosx=A sin(x+φ),则3 sinx+4cosx=Asinx cosφ+A cosxsinφ.
- 欧阳尚昭
- 关键词：教材例题最大值和最小值
- 高考中的概率与统计问题
- 2017年
- 概率与统计作为考查学生应用意识的重要载体，已然成为近些年来高考的一大亮点和热点．试题情景新颖、背景贴近生活、融合渗透了其他知识，充分体现了概率与统计的工具性和交汇性．统计将抽样方法与频率分布直方图、茎叶图等结合在一起进行考查；概率以考查概率计算为主，往往与实际问题相结合，它要求我们要注意理解实际问题，使之与相应的概率计算对应起来，从而有效地解决问题.
- 欧阳尚昭
- 关键词：统计问题高考频率分布直方图贴近生活抽样方法
- 例题的层次性与讲解的启发性
- 2020年
- 选择例题的时候,要注意例题之间的层次性,也就是说,题与题之间、每一道题的设问之间都应该是层次分明、由浅入深和紧密相连的,这样,在讲解例题的时候更能突出其启发性,即启发学生的思维,顺利完成“习题课”所要达到的目标.下面以一节“一元二次不等式的解法”习题课为例,谈谈例题选择的层次性与例题讲解的启发性两者之间的结合.
- 欧阳尚昭闫晶晶
- 关键词：一元二次不等式设问习题课例题选择例题讲解启发性
