您的位置: 专家智库 > >

江涛

作品数:15 被引量:31H指数:3
供职机构:盐城工学院外国语学院更多>>
相关领域:文化科学语言文字经济管理更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 5篇语言文字
  • 1篇经济管理

主题

  • 5篇文化
  • 5篇教学
  • 4篇大学生
  • 4篇英语
  • 3篇英语教学
  • 2篇中美文化差异
  • 2篇教学对策
  • 1篇大学低年级
  • 1篇低年级
  • 1篇性教育
  • 1篇性文化
  • 1篇英语教学对策
  • 1篇英语口语
  • 1篇英语口语教学
  • 1篇英语文化
  • 1篇英语文化建设
  • 1篇英语学习
  • 1篇语文
  • 1篇语言
  • 1篇语言能力

机构

  • 9篇盐城工学院

作者

  • 9篇江涛
  • 1篇张玉翠

传媒

  • 3篇盐城工学院学...
  • 2篇盐城工学院学...
  • 1篇商丘职业技术...
  • 1篇江苏海洋大学...
  • 1篇经济研究导刊
  • 1篇产业与科技论...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2005
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇2000
15 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
大学生问题意识的现状及其对策被引量:1
2013年
学生是否具备问题意识不仅关系到自己的发展,而且关系到是否能为国家培养大量的具有创新思维能力的高素质的优秀后备人才。首先解释什么是问题意识,然后分析学生问题意识的现状,最后提出如何培养学生问题意识的对策。
江涛
关键词:大学生
跨文化交际的制约因素及其对策被引量:4
2015年
在跨文化交际和合作中,文化冲突时常发生。从制约的角度看,文化差异常常表现在思维定势、价值取向、非言语行为和交际语境等层面。由于这些制约的存在,导致了人们交际过程中的诸多障碍。唯有明其理,创新对策,方能减少不同文化的制约,并逐步培养交际者文化自觉和移情能力,从而避免文化冲突,确保跨文化交际顺利进行。
江涛
关键词:跨文化交际文化自觉
兴趣与大学低年级英语教学
2000年
英语教学首先要激发学生学习知识的兴趣,然后再教给他们学习方法,这是教学的基本原则。笔者通过采用表扬鼓励法、丰富版面法和媒体教学法,探讨如何对大学低年级英语进行兴趣教学。
江涛
关键词:大学低年级英语教学教学原则
外语教学中提高学生人文素养的创新思维
2010年
从大学生人文素质教育的角度,就外语教学如何加强学生的人文素养进行研究探讨,提出从营造良好读书风气、发挥教师心理场优势、积极开发教学内容中情感资源、举办人文讲坛等方面,来提高学生的人文素养和进行综合素质训练,实践证明其不仅可行,且富有成效。。
江涛
关键词:大学生人文素养外语教学创新思维
中美大学生性教育状况比较及其对策被引量:3
2011年
中美大学生性教育背景、历史、开展形式都不尽相同。中国是世界重要性艺术的发源地之一,早在几千年前的封建社会就有了性艺术的描述的记载,然而今天却是一个研究性生理起步比较晚的国家。我国对于性的传统观念极大地阻碍了大学生性教育的普及,比较美国的大学生性教育有利于我国大学生性教育的开展和借鉴。本文在此基础上,提出了大学生性教育模式的构建对策与建议。
江涛
关键词:性文化大学生性教育
校园英语文化建设论被引量:19
2005年
校园英语文化在提高大学生英语学习兴趣和营造英语学习氛围方面的重要性不容忽视。就校园英语文化建设的重要性和迫切性进行了阐述,同时分析了校园英语文化的特征及其功能,并在此基础上,提出了如何加强校园英语文化建设的一些构想。
江涛
关键词:校园英语文化大学生英语学习
中美文化差异及其教学对策
2002年
文章通过对中美成语、客套话及身势语的理论浅析和实例对比,从而透视出语言之差异中异域文化之不同。汉语和英语之间既存在着某些共性又有着极大的差别,由于语言阻碍和文化鸿沟皆与不了解这些共性和差异有关,因而,在日常生活与英语教学中,我们要对其探究缘由,才能提高语言能力,继而提高文化交际能力。
江涛
关键词:中美文化教学对策
中美文化差异及其英语教学对策
2003年
文章通过对中美成语、客套话及身势语的理论浅析和实例对比,从而透视出语言之差异中异域文化之不同。由于语言阻碍和文化鸿沟的存在,汉语和英语之间既存在着某些共性,又有着极大的差别,因而,在日常生活与英语教学中,我们要对其探究源由,才能提高语言能力,继而才能提高文化交际能力。
江涛张玉翠
关键词:文化差异英语教学成语客套话身势语
语言习得机制与英语口语教学
2001年
英语口语教学的重点应放在如何为学生提供最佳语言输入上,口语能力不是直接教出来的,而是通过输入习得能力之后自然形成的。通过教学方法对语言习得与语言学习的关系的研究,探索为英语口语教学提供最佳语言输入,,以促进学生语言能力的形成。
江涛
关键词:语言习得机制英语教学口语教学语言输入语言能力
共1页<1>
聚类工具0