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沈若冰

作品数:41 被引量:100H指数:6
供职机构:上海中医药大学附属曙光医院更多>>
发文基金:国家自然科学基金上海市卫生局科研基金上海市教育委员会重点学科基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学环境科学与工程军事更多>>

文献类型

  • 33篇期刊文章
  • 5篇会议论文
  • 2篇学位论文

领域

  • 34篇医药卫生
  • 5篇文化科学
  • 2篇环境科学与工...
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学
  • 1篇军事

主题

  • 16篇中医
  • 14篇炎症
  • 12篇源性
  • 12篇神经源性炎症
  • 11篇气道
  • 11篇咳嗽
  • 9篇神经源
  • 9篇神经源性
  • 9篇教学
  • 9篇感染后
  • 9篇感染后咳嗽
  • 8篇气道神经源性...
  • 6篇慢性
  • 5篇中医内科
  • 5篇疾病
  • 5篇病机
  • 5篇大鼠气道
  • 4篇神经生长
  • 4篇神经生长因子
  • 4篇阻塞性

机构

  • 33篇上海中医药大...
  • 10篇上海中医药大...

作者

  • 40篇沈若冰
  • 23篇余小萍
  • 12篇窦丹波
  • 7篇张平
  • 6篇吴欢
  • 5篇傅慧婷
  • 5篇孙玄厹
  • 2篇余安胜
  • 2篇蒋健
  • 2篇邹菁
  • 2篇余小萍
  • 1篇李玉霞
  • 1篇姜兴俊
  • 1篇高月求
  • 1篇仇菲
  • 1篇项乐源
  • 1篇赵源
  • 1篇袁开惠
  • 1篇王丽莉
  • 1篇吴荫梅

传媒

  • 4篇中医教育
  • 4篇广州中医药大...
  • 2篇上海中医药大...
  • 2篇河南中医
  • 2篇四川中医
  • 2篇中医药导报
  • 2篇辽宁中医药大...
  • 2篇中医健康养生
  • 1篇中国中医药信...
  • 1篇医学综述
  • 1篇中医药学报
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  • 1篇贵州医药
  • 1篇辽宁中医杂志
  • 1篇中国预防医学...
  • 1篇中国中医药现...
  • 1篇国际呼吸杂志
  • 1篇中国医药导报

年份

  • 4篇2023
  • 5篇2022
  • 4篇2020
  • 3篇2018
  • 6篇2017
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 4篇2014
  • 3篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 3篇2007
41 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
负压温热理疗仪治疗稳定期慢性阻塞性肺疾病临床研究
2008年
目的:观察负压温热理疗仪治疗前后稳定期COPD患者的主要疾病症状、中医症状、肺功能、生存质量评定及治疗期间病情变化情况等,对负压温热理疗仪治疗稳定期COPD的有效性、安全性进行评估。方法:随机、对照的方法,试验组30例,对照组30例,按1∶1比例进行试验对照。治疗组在基础治疗的基础上加用负压温热理疗仪,对照组仅用基础治疗。疗程3周,两组患者均在入选前和结束时进行肺功能、症状体征、中医症状、生存质量评估,均于治疗疗程结束后1个月进行随访。结果:治疗3周后两组COPD疗效评价、中医症状总积分比较,治疗组疗效优于对照组。治疗2周、3周后两组患者FEV1值比较,治疗组优于对照组。治疗3周后两组患者生存质量的4个维度评分及总分、总平均分除F2S(社会活动情况)一项P>0.05外,其余各项(日常生活能力、抑郁心理障碍、焦虑心理障)均P<0.05,治疗组疗效优于对照组。治疗期间两组患者1级加重次数差异具有统计学意义(P<0.05),治疗组少于对照组,2级、3级加重次数无显著差别(P>0.05)。治疗过程中未见不良反应。结论:负压温热理疗治疗为一可靠、有效、安全的COPD稳定期辅助治疗方法。
沈若冰蔡蔚
关键词:慢性阻塞性肺疾病
神经生长因子对PM_(2.5)所致气道神经源性炎症影响的研究被引量:7
2018年
目的研究神经生长因子(nerve growth factor,NGF)调控PM_(2.5)所致大鼠气道神经源性炎症的机制。方法将40只SD大鼠随机分为5组:生理盐水对照组、PM_(2.5)组、IgG组、磷酸盐缓冲液(phosphate buffer saline,PBS)组、抗NGF组,每组8只。PM_(2.5)组以大鼠气道滴注PM_(2.5),盐水对照组以生理盐水代替PM_(2.5)。其他三组染毒前分别腹腔注射NGF抗体、IgG和PBS。通过观察大鼠血清中速激肽水平和各组肺组织病理变化确定模型的建立,检测血清中速激肽、NGF、肺组织、背根神经节中P物质(substance P,SP)表达。结果抗NGF组血清速激肽、NGF值低于PM_(2.5)组(P<0.05);PM_(2.5)组肺组织炎症细胞浸润明显,抗NGF组肺组织少量炎性浸润。各组大鼠肺组织中SP表达差异无统计学意义(P>0.05);抗NGF组背根神经节中SP表达低于PM_(2.5)组(P<0.05);抗NGF组肺组织及背根神经节中NGF表达低于PM_(2.5)组(P<0.05)。结论 NGF抗体可通过抑制血清及背根神经节中速激肽的表达减轻PM_(2.5)所致大鼠气道神经源性炎症。
鞠娅沈若冰余小萍
关键词:神经生长因子神经源性炎症P物质神经激肽A神经激肽B
基于络病理论探讨虫类中药在感染后咳嗽中的应用被引量:1
2022年
络脉具有易于瘀滞的病机特点,虫类中药擅于搜风通络、祛痰化瘀。感染后咳嗽与络病有相似的病机,基于络病理论探讨虫类中药在感染后咳嗽临床治疗中的应用,旨在开拓治疗感染后咳嗽的思路。
吕俊石炜弘张平窦丹波沈若冰
关键词:感染后咳嗽络病病因病机虫类药中医药疗法中药
蝉芩颗粒对大鼠气道神经源性炎症的作用机制研究
选取SD大鼠48只,随机分为6组,即空白对照组、气道神经源性炎症模型组、惠菲宁对照组及蝉芩颗粒低、中、高剂量组,每组8只.HE染色观察肺组织病理变化;ELISA法检测血清中速激肽(SP、NKA、NKB)及降钙素基因相关肽...
沈若冰余小萍何铭晟
关键词:气道神经源性炎症实验药理蛋白表达
文献传递
面对肺结节,无需“谈结色变”
2023年
近期,许多人的体检报告中出现“肺结节”这一医学术语,甚至有一些患者明明没有任何症状,却也检查出了肺结节。这在一定程度上引起部分患者的焦虑,有些人甚至“谈结色变”,对正常的生活、工作造成很大的影响。
沈若冰
关键词:体检报告肺结节
基于方药解读的中医内科临床带教实践被引量:1
2013年
在中医内科临床教学中尝试"基于方药解读"的临床带教。"以方为纲"、"以药为目",通过递进式提出问题进行单方单药内涵解析,横向面提出问题进行类方类药的比较鉴别,再予序贯引导、阐释病机。实践表明,对巩固学生的基础知识、实现方药载体与临床的有机衔接,以及提高临证处方的准确率有显著成效。
傅慧婷余小萍窦丹波孙玄厹沈若冰
关键词:中医内科临床带教
负压温热理疗仪治疗稳定期COPD的临床研究
目的:慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmorlary disease,COPD)是一种慢性炎症性疾病,其治疗一直是一个难题,尤其在阻止患者病情进行性进展、防止患者肺功能进行性恶化方面一直没...
沈若冰
关键词:慢性阻塞性肺疾病中医症状
美国特拉华大学PBL教学特色及其对中医教育的启示被引量:2
2017年
近些年来,在西医院校临床学科PBL教学的影响下,国内的中医药院校多提倡PBL教学,但又往往将PBL模式化、程式化,强调临床案例,强调临床案例的分幕等。如何设计和实施"好问题"是特拉华大学PBL教学的重中之重。该大学让PBL教学回归本初,即Problem Based Learning,根植"问题"的学习,其应用的学科与实施的形式均不囿于固有模式。因此,其PBL不仅灵活多样,而且实现了蓬勃发展。
袁开惠沈若冰李玉霞
关键词:中医教育
蝉芩颗粒对大鼠气道神经源性炎症的作用机制研究被引量:6
2016年
选取SD大鼠48只,随机分为6组,即空白对照组,气道神经源性炎症模型组,惠菲宁对照组及蝉芩颗粒低、中、高剂量组,每组8只。HE染色观察肺组织病理变化;ELISA法检测血清中速激肽(SP、NKA、NKB)及降钙素基因相关肽(CGRP)的含量;免疫组化法检测肺泡及支气管中SP、NKA的蛋白表达。观察蝉芩颗粒对大鼠气道神经源性炎症的干预作用。治疗后蝉芩颗粒低剂量组、中剂量组、高剂量组、惠菲宁组与模型组相比,血清中速激肽SP、NKA、NKB值下降(P<0.05),各治疗组间血清中速激肽含量比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后蝉芩颗粒低剂量组、中剂量组、高剂量组、惠菲宁组与模型组相比,血清中CGRP值下降(P<0.05),蝉芩颗粒高剂量组血清中CGRP值低于惠菲宁组(P<0.05)。治疗后蝉芩颗粒中、高剂量,惠菲宁组中支气管SP的表达低于模型组(P<0.05),说明中、高剂量的蝉芩颗粒、惠菲宁可抑制大鼠气道神经源性炎症模型支气管中SP的蛋白表达。治疗后蝉芩颗粒中、高剂量、惠菲宁组中肺泡NKA的表达低于模型组(P<0.05),说明蝉芩颗粒中、高剂量、惠菲宁可抑制大鼠气道神经源性炎症模型肺泡中NKA的蛋白表达。治疗后蝉芩颗高剂量组支气管中NKA的表达低于模型组(P<0.05),说明蝉芩颗粒高剂量组可抑制大鼠气道神经源性炎症模型支气管中NKA的蛋白表达。
沈若冰余小萍何铭晟
关键词:感染后咳嗽气道神经源性炎症
中医内科学PBL实施方法的探索与体会被引量:6
2014年
基于问题的学习(PBL,problembasedlearning)作为一种学习策略,在国内外倍受瞩目,很多教学实践已经证明它能较好地体现建构主义学习理论,能培养学生自主学习和协作学习的能力,发展学生高级认知思维能力和解决问题的能力[1]。
沈若冰余小萍孙玄厹傅慧婷
关键词:PBL中医内科学视频教学标准化病人
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