程岭
- 作品数：103 被引量：357H指数：11
- 供职机构：江苏师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- “双减”政策下乡村青年教师职业认同感的消退与提振被引量：2
- 2021年
- “双减”政策下乡村教育高质量发展受到重视,而乡村青年教师职业认同感却正在消退,源于物欲侵袭,职业价值模糊化;定位繁乱,角色价值盲目化;尊严损伤,职业归属漠视化;自我迷失,职业行为偏失化等。究其原因,由于物质匮乏,经济待遇差;教学新手,工作能力弱;认知僵化,社会地位低;琐事纷扰,生活压力大。如此,乡村青年教师职业认同感亟须提振,可在马斯洛需要层次理论引领下构建“绩效奖励”机制,提高乡村青年教师待遇水平;落实“以老带新”活动,加强乡村青年教师工作能力建设;营造“尊师重教”氛围,重视乡村青年教师社会地位;发展“主体调节”能力,唤醒乡村青年教师自主意识。
- 宋梦园程岭
- 关键词：乡村教育青年教师职业认同感需要层次理论
- 国外教师学习新模式探究被引量：2
- 2014年
- 美国《教学与教师教育》是国际上关于教师发展的权威杂志,本研究选取了2000年以来一些有关"教师学习"的文章作为参考文本,从中提取对国内现实可资借鉴的内容进行梳理和分析,其中着重介绍了有关教师学习和学习中介的两部分内容。对教师学习,分别从反思学习、学习工具和新手教师学习等角度进行了表述;对教师学习中介,分作"U-S"合作和教师合作学习两个层面进行了阐释。
- 程岭王嘉毅
- 关键词：教师学习
- 认知神经科学视角下劳动教育的启智功能探究
- 2021年
- 当前,劳动教育的健体、育德、审美功能已经得到充分证明,但是启智功能还有待深度揭示。认知神经科学的成熟为探究劳动教育的启智功能提供了科学有效的研究工具,由此可以获得多元发现:劳动教育可以为大脑可塑提供丰富的刺激,提升思维力;有助于强化大脑的体感皮层,提升记忆力;可以持续完善大脑的镜像系统,提升情感力;有益于锻炼大脑的控制系统,提升决策力,从而实现启迪心智和促进心理健康的教育目的。
- 王健程岭
- 关键词：认知神经科学劳动教育启智功能
- “双减”背景下家长教育焦虑的表征、归因与纾解策略被引量：1
- 2022年
- “双减”政策引发学界对家长教育焦虑的再思考。减负难、顾虑深、适应慢是“双减”背景下家长教育焦虑的基本表征,具体表现为家长对子女升学考试的紧张、对学校教学质量的担忧、对教育习惯改变的不安。我们深度分析发现,公众教育期望与稀缺优质资源之间的失衡、强烈“应试”需求与欠佳课堂质量之间的错位、价值取向功利化与“双减”育人初心之间的矛盾是导致家长出现教育焦虑的关键原因。对此,需要政府、学校、家庭协同合作,通过资源补充、课堂重塑、认知改观等策略来纾解家长教育焦虑,即政府应聚焦优质均衡,扩充优质教育资源;学校应正视“应试”需求,努力实现“应教尽教”;家长应更新教育观念,重新审视教育初心。
- 吴迪程岭
- 关键词：义务教育
- 高中与高校在综合素质评价实施中的程序“断裂”与衔接
- 2021年
- 综合素质评价纳入高等学校招生体系是新时代深化考试招生制度改革的重要内容。但在实施的过程中,高中与高校存在程序“断裂”,具体表现为发展与选拔的功能对立、过程与结果的模式冲突、质性与量化的方法矛盾、主观与客观的要求互斥四个方面。以上矛盾的实质为全面发展的培养理念与人才遴选的现实需求对立、长效宽松的育人方式与迅速精准的招生工作冲突、多元复杂的评价材料与科学可视的选拔条件矛盾、自我评价的发展要求与客观公正的他人评价互斥。创建包括全面合格的托底政策、统一样式的项目规定、择优展示的选拔条件、选项申报的数量要求在内的衔接体系,可为高中与高校搭建中介桥梁。
- 栾珺玄程岭
- 关键词：综合素质评价
- “减负”之路的重要选择:问题型作业模式被引量：8
- 2014年
- "减负"的重要目的在于减少机械性的作业量,让学生把有限的时间、精力与现有的思维水平、练习方式有效地结合起来,并且积极、主动地参与到高水平的练习当中去。实践证明,"发现问题—解决问题"的作业模式是效果优良的作业模式。这是一种合作型的作业模式,能够着力培养学生在社会性和个体性上的实践技能,同时也体现了阶段化、层次化、多元化和公平化等教学原则。
- 王嘉毅程岭
- 关键词：减负课堂作业课后作业
- 教师情景化教学理论探源被引量：15
- 2011年
- "基础教育课程改革"和《国家中长期教育改革和发展规划》的实施对教师的教学提出了更高的要求,提升教师情景化教学能力是实现要求的关键。本研究结合一些国外教师教育专家的成熟理论和经验,研究如何提升国内教师课堂情景化教学的能力,得出启示:课堂教学是实践场所,教师培训是提升手段,个人学习是关键所在。这些经验以期能为我国教师教育的展开和课堂教学的实施做出理论支持。
- 程岭
- 关键词：教师能力情景化教学
- 强化课堂主阵地的美育支架构建研究被引量：4
- 2021年
- 课堂主阵地的强化既需要教学范式和教学技术等“外强化”手段的支持,也需要美育之“内强化”手段的协同。美育“内强化”作用主要体现在三个层面:审美的熏染陶冶机制使学生获得启发感悟,立美的“解放”“互喻”机制使学生能力逐步彰显,创美的“自我实现”机制使学生潜能得到激发。在实践层面,可以通过“标准研究”与现有条件的结合搭建目标支架,通过教学艺术和多元知识的整合搭建内容支架,通过示范引领和模范激励的耦合搭建方法支架,通过环节设计和项目设计的融合搭建平台支架,通过制度设计和美育环境的组合搭建文化支架。
- 程岭马翠程琳
- 影响初中生实验学习的心理因素调查——以甘肃省为例
- 2011年
- 本文采用问卷调查法,对甘肃省3市6县(区)18所学校影响初中生实验学习的心理因素进行调查,结果表明:影响初中生实验学习的心理因素主要有9个方面,按照分值大小排序依次为工作投入、成功态度、学习信心、情绪担忧、考试焦虑、应付性投入、自我投入,压力惧怕、有用性;部分学生对实验学习的有用性认识不足,学习当中有应付心理和焦虑心理;男女学生的实验学习焦虑程度和学习态度差异显著,学习动机的差异则不显著;不同学校类型学生的实验学习焦虑程度和投入动机差异显著,学习态度上的差异则不显著;不同年级、不同成绩档次学生的实验学习心理表现出显著差异。
- 程岭
- 关键词：初中生心理因素
- 国内三十年来教师心理研究述评被引量：2
- 2013年
- 以CNKI所登载的有关教师心理的文章为研究对象,对各年数量、文章的关键词、作者、转载量、来源等因素进行量化分析。结果发现:三十余年间数量变化大致呈现一个"由低地迅速跨越到高原"的结构;教师的工作压力、职业倦怠等问题成为关注的焦点;对本领域研究还处于深化发展的阶段,名家的作品起到了重要的支撑和引领作用,但还期待更多的领域专家脱颖而出;文章来源种类繁多,但核心杂志并不占优,对本领域的研究还期待有更多权威期刊的积极参与。
- 程岭
- 关键词：教师心理
