胡恒波
- 作品数：25 被引量：125H指数：8
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 加拿大学前儿童坚韧性品质家庭培养及启示——以安大略省为例被引量：6
- 2017年
- 坚韧性是确保学前儿童健康成长和发展的必要品质之一,重视学前儿童坚韧性品质的培养已经成为当前国际学前教育的重要趋势。加拿大安大略省非常重视学前儿童坚韧性品质的家庭培养,强调家长要坚定培养立场、深化内涵认识、厘清影响因素,以形成正确的培养理念,同时要从影响儿童坚韧性品质发展的内外部因素出发,掌握科学全面的培养策略。借鉴安大略省的有益经验,我国学前教育应转变忽视学习品质培养的传统观念,高度重视学前儿童坚韧性品质的培养,通过营造良好的外部环境并激发儿童本源的内部力量,支持和提升学前儿童坚韧性品质的发展。
- 胡恒波霍力岩
- 关键词：学前儿童
- 学前教师高期望的内涵、价值及实施策略——来自澳大利亚维多利亚州的经验被引量：1
- 2016年
- 学前教师高期望对促进儿童的学习与发展具有重要作用,已成为不少发达国家所倡导的学前教育理念。澳大利亚维多利亚州便将高期望视为学前教育的基本原则,强调高期望对激发和促进儿童的自我效能感和坚韧性具有重要价值,要求学前教师应对每个儿童抱有高期望,能在实践中支持和促进儿童体验和实现高期望,并能通过完善自我信念和动力来不断巩固高期望实践。借鉴维多利亚州的经验,我国学前教师应以高期望为视野重塑教师的教育观念;以高期望为纽带提升共同体的教育合力;以高期望为抓手促进教学与反思的差异化,从而最终帮助每个儿童实现高期望并获得学业的成功。
- 胡恒波
- 美国学前儿童STEM教育的理念声明与实施建议——源自马萨诸塞州的经验被引量：27
- 2017年
- 强调学前儿童的STEM教育已经成为当前国际学前教育的重要趋势。美国马萨诸塞州便非常重视学前儿童的STEM教育,倡导教师对学前儿童STEM教育要能够明晰核心内涵、厘清素养结构、坚定原则立场,以形成正确的STEM教育理念,同时,建议教师应能够基于"学科导向"和"五感切入"两个视角,掌握学前儿童STEM教育的实施策略。借鉴马萨诸塞州的有益经验,我国学前教育需要重视儿童的STEM教育,应以素养结构为依据确立学前儿童STEM教育的目标;以主题项目为抓手设置学前儿童STEM教育的内容;以有效提问为驱动支架学前儿童STEM教育的教学;以家园共育为纽带巩固学前儿童STEM教育的成效,从而切实促进学前儿童STEM素养的发展。
- 胡恒波
- 关键词：学前儿童
- 新西兰学前教育课程标准的价值取向与改革趋势被引量：5
- 2018年
- 学前教育课程标准是规范学前课程设置和质量的重要依据。2017年,新西兰政府颁布了最新的学前教育课程标准,进一步凝练了四大实施原则和五大内容领域,并在每项领域下设置了具体的儿童发展目标和教师支持策略,为教师提供了理论依据和实践抓手。新的标准呈现出强调儿童学习倾向和重视工作理论的双重价值取向,凸显了尊重多元文化、重视课程内容衔接、保障利益各方充分和广泛参与等改革趋势。
- 徐鹏胡恒波
- 关键词：学前教育课程
- 普及、优质和均衡应是新时代学前教育发展的核心主题被引量：11
- 2018年
- 谁站在懵懂状态的孩子面前，谁就决定着孩子的“德行习惯”“精神血脉”和“经历经验”。
- 霍力岩胡恒波沙莉马赫
- 关键词：核心主题教育发展孩子
- 英国学前教师EYPS培训的内涵、实施特征及启示被引量：1
- 2014年
- 为推动学前教师队伍的本科化进程,英国政府在学前教育领域设立了学前专业教师身份,学前教师须接受EYPS培训,并通过最终考核方能获得该身份。目前,EYPS培训已经成为英国学前教师培训的主导项目,其所培养的学前专业教师在提高学前教育质量的过程中发挥了关键性作用。EYPS培训所强调的为本科层次幼儿教师提供专项培训,注重构建多元化的培训途径,同时重视本科幼儿教师领导力培养等理念,为完善我国幼儿教师培训提供了新的思路和方法。
- 胡恒波陈时见
- 美国学前全纳教育的内涵、策略及启示——基于《学前全纳教育联合声明》的探索被引量：3
- 2016年
- 学前全纳教育是确保教育起点公平的关键,已成为国际学前教育领域的重要关注内容。美国是学前全纳教育发展水平较高的国家之一,其学前全纳教育内涵具有便于获取、积极参与、系统支持等特征,并强调通过对每个儿童抱有高期望、树立全纳教育理念、建立全面的服务和支持系统、修订学前教育课程和教师专业标准、建立综合性的专业发展体系,以及调整联邦和州政府的问责标准等策略来发展学前全纳教育。这些理念和做法为我国推动学前全纳教育的发展提供了宝贵的经验。
- 胡恒波
- 关键词：学前全纳教育
- 英国早期教育专业教师EYPS培训研究
- 幼儿教师是提高学前教育质量的关键，加强幼儿教师队伍建设已经成为当前国际学前教育发展的一项重要趋势。在进入新世纪后，随着英国政府对学前教育的重视程度日益增强，改革学前教师队伍、提高整个师资队伍的专业化水平则成为英国政府的一...
- 胡恒波
- 关键词：专业教师
- 文献传递
- 英国学前教师专业化改革的策略与基本经验被引量：8
- 2013年
- 专业的学前教师队伍是提高学前教育质量的关键。近年来,英国政府为提高学前教师的专业化水平出台了多项改革措施,如提高学前教师的资格水平,制定专项的学前教师培训项目,规范学前教师改革的经费投入等。其强调发挥政府及责任部门的主导作用,注重构建合理的学前教师资格体系,以及重视学前教师培训机构的建设等理念,为国际学前教师专业化改革提供了宝贵经验。
- 胡恒波陈时见
- 英国学前教育标准中的差异教学观及其启示被引量：8
- 2017年
- 制定和出台学前教育的相关标准是确保学前教育质量的关键。近年来,英国政府相继颁布了《学前教育基础阶段法定框架》、《学前教育教师标准》和《学前教育者资格标准》,为规范学前教育教学和学前教师发展提供了重要保证。这几项标准均将差异教学视为学前教育的基本观念,并在教育的原则、目标、内容和评价中进行了较为全面的呈现。英国学前教育标准中的差异教学观强调教师应理解和识别儿童发展水平、兴趣需求和学习风格的差异,并据此为每个儿童设计多样化的教育目标和内容,同时采用多元化的评价策略来支持每个儿童的个性化发展。该观念对我国幼儿园教师树立差异化的教学观念,进而尊重幼儿的个体差异并促进幼儿的多样化学习无疑具有重要的借鉴意义。
- 霍力岩胡恒波
- 关键词：差异教学
