胡阳
- 作品数：4 被引量：129H指数：3
- 供职机构：清华大学人文社会科学学院外语系更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 大学英语学习者使用元认知策略的能力被引量：94
- 2006年
- 本文采用调查问卷的形式抽样调查了大学非英语专业学生在英语学习中使用元认知策略的能力情况,发现多数学生在外语学习方法和心理上仍不具备自主学习者的能力,认为大多数外语学习者使用元认知策略的学习能力需要通过课堂训练获得。本文建议教师通过改变课堂教学模式,充分利用自学中心,训练学生正确地自我评估的能力,以培养大学英语学习者使用元认知策略的能力,学会管理自己的学习,从而培养其英语自主学习能力。
- 胡阳张为民
- 关键词：大学英语教学元认知课堂教学自我评估
- 惯用语句对外语学习高级阶段的影响
- 2003年
- 本文阐述了惯用语句作为一种高频语言形式的基本功能:交际策略和学习策略,同时分析了影响高级学习者掌握此类语言形式的原因,认为人类偏爱特殊现象的心理加之学习者成熟的认知能力导致忽略学习和记忆这些高频率的典型的语言现象,从而造成存储不够,检索调用困难。
- 胡阳
- 关键词：高级英语学习者心理因素
- 网络与外语教学被引量：5
- 2002年
- 本文认为在外语教学过程中 ,网络活动 (1)使外语学习者的学习动机由为通过考试而学的纯工具性转为既为考试又为交流的综合性动机 ;(2 )作为传统课堂教学的辅助与延伸 ,为学习者提供了更多的语言输入和输出机会 ,使课堂集中进行更高层次的语言教学成为可能 ;(3)能够为外语教学与研究提供丰富。
- 胡阳
- 关键词：网络课堂教学外语学习动机外语教学研究
- 问题与方法——谈大学英语教与学被引量：30
- 2001年
- 由于大学英语教学课时少、学生多，教师很难给予学生更多的语言输入以帮助达到教学大纲确定的目标。因此，大学英语教学应以培养学生良好的学习习惯和自学能力为目的。课堂教学的目标应包含一至四级每学期学生在学习过程中可能存在的问题和需要掌握的学习方法，教师借助教材引导学生注意这些问题，示范学习方法和解决问题的方法，而阶段测验在检测教学效果的同时，还应是发现问题的主要途径。
- 胡阳
- 关键词：大学英语教学教学目标
