范春芳
- 作品数：9 被引量：19H指数：3
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- 英语听力成功者与不成功者的元认知知识差异研究
- 2010年
- 元认知知识是了解听者的听音过程以及他们在听力理解水平上的个体差异的重要维度。本文运用定性为主定量为辅的研究方法,对5名听力成功者和5名不成功者在元认知知识上的差异进行了详细的对比研究。结果显示:听力成功者在主体知识、任务知识和策略知识等方面都明显优于听力不成功者,当然,培养语言能力仍然是提高听力理解能力的前提。
- 范春芳廖淑梅
- 关键词：元认知知识英语听力语言能力
- 大学生外语学习观念性别差异研究被引量：5
- 2009年
- 本研究采用定量研究。通过对广东某高校81名大学生外语学习观念的调查,结果显示:外语学习观念的五个因素都在不同程度上影响着学生的学习;此外,男生和女生在总体的外语学习观念上不存在显著的差异,但在语言学习难度、动机和期望学习观念方面,男生和女生存在显著的差异。基于本研究结果,本文提出了相关建议以期提高英语教学成效。
- 廖淑梅范春芳
- 关键词：大学生外语学习观念性别差异
- 非英语专业学生的语言流损现象及其对大学英语教学的启示被引量：2
- 2012年
- 作为世界上最大的将英语作为外语的国家,我国的语言流损研究尚未系统展开。在我国的大多数高校里,非英语专业学生的外语学习长期面临"高投入低产出"甚至流损的尴尬。本文通过访谈和调查归纳了导致学生语言流损的综合因素,并得出了大学英语教学方面的一些启示。
- 范春芳
- 关键词：访谈教学启示
- 基于记叙文的英语写作错误调查分析被引量：4
- 2009年
- 近年来,我国高职教育发展迅猛,对于提高高职学生口语和阅读的研究不在少数,但对他们英语写作的关注甚少,尤其是记叙文。实际上,记叙是和现实生活息息相关的一种表达能力。本文从高职学生的英语记叙文写作错误入手,调查了错误的主要类型,并在此基础上分析了错误的原因,提出了一些可行性的建议,以期对高职英语写作教学有所帮助。
- 范春芳汪云芳
- 关键词：英语写作高职学生
- 从模因论看“中国英语”的嬗变被引量：1
- 2009年
- 近年来,"中国英语"这一变体引起了国内学者的广泛关注,它是基于强势模因英语,结合中国的实际情况,经过不断模仿和创新而产生的一种具有中国本土特色的语言。本文试图从模因论的视角阐述"中国英语"在政治、经济和文化方面的嬗变,并指出随着中国广泛参与国际事务,综合国力和国际地位日益增强,"中国英语"将被世界人们理解和接受,不断与世界英语融合。
- 廖淑梅范春芳
- 关键词：模因论模仿
- 基于网络的研究性学习与大学英语主题式教学整合的探索被引量：4
- 2011年
- 本文认为网络支持下的研究性学习与单元主题式教学相融合,是一种有益的探索,有助于提高教学质量。
- 范春芳王贤蓉
- 关键词：网络研究性学习主题式教学
- 浅析英汉语境中爱情隐喻之异同被引量：1
- 2009年
- 隐喻不仅指隐喻的语言形式,而且指人们思想和行为的方式。爱情是人类的重要情感之一,为了表达这种抽象的情感,人们往往把它隐喻化。在英汉两种语言中用隐喻表达爱情的语言形式既存在相似性,也存在各自语言的独特性。其相同的原因是人类具有相同的身体及物质经验,具有相同的生理和心理基础;而不同的文化背景则是导致两种语言中爱情隐喻概念独特性的根源。
- 汪云芳范春芳
- 关键词：爱情隐喻文化差异
