范晓玲
- 作品数：76 被引量：333H指数：7
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金教育部人文社会科学研究基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 5～6年级低成就学生学习的影响因素及对策研究
- 2010年
- 目的:探究5～6年级低成就学生学习的影响因素。方法:采用整群随机抽样法,抽取被试453名,从中筛选出高、低成就者,并对他们的考试焦虑和学习动机进行考评。结果:高、低成就学生与一般水平学生的学业成就差异极显著;高、低成就学生在考试焦虑、学习动机上的差异极显著;高成就学生的学习动机显著高于低成就学生,高成就学生的考试焦虑显著低于低成就学生。结论:考试焦虑、学习动机是影响学生学业成就的重要因素。
- 范晓玲李勇波李佳
- 关键词：低成就成就测验学习动机考试焦虑
- 某校医学生考试焦虑状况调查被引量：14
- 2008年
- 目的了解医学生考试焦虑状况。方法应用考试焦虑量表对204名医学院学生在考前两周进行测试。结果医学生的考试焦虑水平低于广州普通大学生,且女生的考试焦虑状况显著高于男生,不同年级、不同专业在考试焦虑方面无显著差异。结论医学生的考试焦虑水平具有性别显著差异。
- 凌晓范晓玲杨洁芳张为
- 关键词：考试焦虑量表考试焦虑医学生
- 考试焦虑量表在湖南省高职学生中的适用性研究
- 2011年
- 大学生考试焦虑成为近年来研究的热点。在高职类学生中,对考试焦虑问题的研究,首先要选用科学合理的测量工具。本研究通过选取某高职院校学生参与考试焦虑量表的调查,表明考试焦虑量表(TAI)在湖南省高职学生中具有良好的信效度,结果稳定可靠,适用于湖南省高职学生群体进行考试焦虑研究。
- 熊伟娥范晓玲
- 关键词：高职学生考试焦虑量表
- 阅读障碍儿童汉语词汇的认知诊断测验编制与应用
- 编制一套阅读障碍儿童汉语词汇认知诊断测验,为阅读障碍儿童的筛查提供有效、可行的工具.对阅读障碍儿童的反应模式和错误规则进行分析,为认知模型的构建和应用提供数据上的支持.阅读障碍儿童汉语词汇诊断测验出现难度偏低的原因在于测...
- 范晓玲王思缘罗丹郭明
- 关键词：阅读障碍儿童汉语词汇
- 高中生人际归因、社交焦虑及其关系的研究被引量：12
- 2007年
- 目的:探讨高中生人际归因风格、社交焦虑状况,以及二者的关系。方法:采用分层随机取样抽取高中生329人,用多维度—多归因量表(MMCS)的人际关系分量表,交往焦虑量表(IAS)对各班进行团体施测。结果:高中生在MMCS的人际关系分量表中,失败归因分高于成功归因分;外在归因分高于内在归因分。女生的成功归因分、内在归因分高于男生。高二的失败归因分低于高一、高三。高三的外在归因分高于高一、高二。择优生的内、外在归因分,成功、失败归因分均高于普通生。人际交往失败的归因对社交焦虑有显著影响。结论:高中生人际归因总体上倾向于外在归因,失败归因比成功归因更为外控。归因风格与性别、年级、班级等有关。归因风格对社交焦虑有重要影响。
- 范晓玲伍如昕刘丽琼陈健
- 关键词：高中生人际归因社交焦虑
- 中学生创造性人格的影响因素分析被引量：1
- 2016年
- 目的:了解中学生创造性人格的发展特点及影响因素,为初高中学校开展创造性教育、培养学生的创造性提供科学依据。方法:抽取湖南省长沙市721名中学生为被试,采用目标定向量表、中学生创造性思维能力自评测验、中学生创造性人格调查问卷进行调查。结果:中学生创造性人格发展呈现出明显的两阶段,初中为波峰阶段,高中为波谷阶段;男女生中学生在创造性人格总分及公正性、宜人性、开放性、神经质性等维度上均存在显著差异;在公正性、宜人性、开放性、内外倾性及创造性人格总分上,两类中学均不存在显著差异;创造性人格对学习成绩的影响比重非常小,仅占2.5%;创造性人格因子对教师的评定影响力非常小,学习成绩总分排名对教师的评定影响力要大得多;掌握定向因子、成绩回避定向因子的主效应显著。结论:综合整理、兼容性、掌握定向、成绩回避、性别、洞察力、联想力、把握重点、年级等因素,会影响中学生的创造性人格。
- 郭明范晓玲
- 关键词：创造性人格创造性思维
- 区域中小学教师分层分类培训需求的实证调查——以长沙市岳麓区为例被引量：4
- 2019年
- 为了解区域性中小学教师培训的需求,对湖南省长沙市岳麓区1345名中小学教师进行问卷调查,结果表明:中小学教师对"终身教育"的认识高度统一,但既往培训课程存在重技能和实践、轻理论和研究的误区;大部分教师对提高自身教育情怀的培训需求不高,最喜欢模仿式的名校观摩和案例讲座,最希望得到骨干教师和教研专职教师的指导。基于此,教育行政部门应根据中小学教师发展的特点,分层分类地组织开展教师培训工作,合理制定培训课程,科学设置培训策略,并有针对性地进行教师考核和跟踪指导。
- 黄梦娟谢福胜向利平袁雄敏范晓玲
- 关键词：中小学教师
- IRT展开模型在“大学生学习自主性量表”中的应用被引量：5
- 2009年
- 目的:应用概化等级展开模型验证"大学生学习自主性量表"项目的适合性并验证展开模型在测验编制中的可行性。方法:以分层取样法抽取600名大学生,对497名有效样本施测结果进行项目分析。结果:特质水平在2.5-4.0和-3.5～-3.0两个部分的被试相对缺少,且项目位置均为负向。项目区分度均超过0.5,项目2、6、7、19、21、25、49、50、51的信息函数小于标准值0.41,项目和测验拟合图基本达到拟合要求,结论:量表项目的整体拟合情况较好,但个别项目还应该删改。概化等级展开模型在测验编制中具有较好的可行性。
- 范晓玲吴志勇韩喆
- 关键词：项目反应理论
- "高师生评价教师课堂教学的指标体系"初探
- 范晓玲
- 儿童自我控制干预的研究综述被引量：2
- 2016年
- 自我控制是指个体在不受他人影响的情况下，进行自我延迟满足的过程，是个体能够制定、执行计划，并对自己的行为调控保证达成目的的能力。本文在了解儿童自我控制的概念和重要意义及其影响因素的基础上，对国内外自我控制干预研究领域中主要的技术与理论进行了梳理，以期能为自我控制干预技术和方法在学校教育中的应用提供一些借鉴和指导。
- 李晖胡晓蓉范晓玲
- 关键词：儿童自我控制干预
