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董英

作品数：1 被引量：11H指数：1
供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇中小学教师
  • 1篇小学教师
  • 1篇教师
  • 1篇教师职业
  • 1篇教师职业认同

机构

  • 1篇华中师范大学
  • 1篇河北民族师范...

作者

  • 1篇董英
  • 1篇袁晶
  • 1篇李晔

传媒

  • 1篇心理研究

年份

  • 1篇2013
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
中小学教师职业认同的要素与测量被引量：11
2013年
了解教师职业认同的心理要素并编制相应的测量工具,既有利于从理论上深入探讨教师职业认同的实质,又是开展进一步实证研究的需要。研究通过对1081名中小学教师的调查,对理论模型进行检验,经探索性因素分析和验证性因素分析,研究结果表明,中小学教师职业认同的构成要素包括角色概念、职业价值、职业自豪感和职业自尊等四个因素,自编的中小学教师职业认同量表具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求。
李晔董英袁晶严俊
关键词：教师职业认同
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共1页<1>
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