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郝红军

作品数:13 被引量:6H指数:1
供职机构:安阳师范学院物理与电气工程学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金河南省教育厅科学技术研究重点项目河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
相关领域:理学文化科学机械工程更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 9篇理学
  • 4篇文化科学
  • 1篇机械工程

主题

  • 4篇量子
  • 3篇量子力学
  • 2篇右手流
  • 2篇衰变
  • 2篇课程
  • 2篇U
  • 1篇定理
  • 1篇动量
  • 1篇动量算符
  • 1篇对称性
  • 1篇对易关系
  • 1篇薛定谔
  • 1篇薛定谔方程
  • 1篇因子化
  • 1篇英文
  • 1篇知行
  • 1篇知行合一
  • 1篇射频
  • 1篇实践教学
  • 1篇算符

机构

  • 13篇安阳师范学院
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇浙江广厦建设...

作者

  • 13篇郝红军
  • 2篇田俊龙
  • 1篇赵红光
  • 1篇贾拴稳
  • 1篇时建群
  • 1篇赵冬秋
  • 1篇荆锦鹏

传媒

  • 4篇安阳师范学院...
  • 1篇河南师范大学...
  • 1篇物理教学
  • 1篇湖南师范大学...
  • 1篇大学物理
  • 1篇原子核物理评...
  • 1篇安阳工学院学...
  • 1篇湖南中学物理

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2019
  • 1篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2006
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
B^-→ρ^-ρ~0衰变中的b→u右手流研究
2012年
利用推广因子化方法,研究b→u右手流对B-→ρ-ρ0衰变的影响.发现最新实验数据支持右手流混合强度取负值,横向极化比f⊥/f‖对右手流很敏感,可以作为以后实验检验该系统右手流的物理参量.
郝红军田俊龙
关键词:右手流因子化螺旋度
高能核-核碰撞中末态产物的角分布(英文)
2011年
用各向同性的火球模型研究了能量为14.6AGeV的16O-Em碰撞中末态产物的发射角分布和能量为4.5AGeV的28Si-Em碰撞中靶核碎块中黑粒子的方位角分布。在这个模型中增加横向流可以描述能量为3.7AGeV的C-Ne和C-Cu碰撞中靶核碎块π-介子和质子的方位角分布。计算结果与实验数据符合得较好,表明改进了的火球模型能够描述高能核-核碰撞的角分布。
田俊龙赵红光郝红军
关键词:角分布
轨道角动量算符与矢量算符及标量算符对易关系的严格证明
2022年
本文利用矢量算符和标量算符在空间发生旋转时的变换特性,证明了轨道角动量算符与矢量算符及标量算符的对易关系,并构造了几个具体的标量算符和矢量算符,对此对易关系进行验证.最后还讨论了矢量算符和标量算符的定义.
秦绪明康东彪郝红军赵冬秋张希威
关键词:角动量算符对易关系
激光操控双射频Paul囚禁离子的局域运动
2013年
当双射频Paul阱系统加上一个激光操控时,精确求解体系的Schrodinger方程发现,操控激光的频率与Paul阱的频率两者比值满足某些离散值时,双射频Paul阱内的离子运动出现局域化现象,这现象与1986年Dunlap和Kenkre发现的无穷晶格链系统中的动力学局域化现象相似.但是,后者出现的条件是驱动场强与频率的比值为某些离散值,考虑到通常共振现象出现的条件,这里计算得出的是一种新的动力学局域化现象.
郝红军贾拴稳
关键词:PAUL阱量子控制
量子力学中角动量图示的改进
本文对量子力学教材中关于角动量的一个常用插图进行了改进,强调三个角动量分量都是量子化的。
郝红军戴岩伟
文献传递
从哈密顿-雅可毕方程看量子力学的经典极限
2009年
从哈密顿-雅可毕方程和玻姆量子势角度,说明量子力学的经典极限是经典统计力学,用玻姆量子势和Ehrenfest定理对自由粒子高斯波包态等进行了比较分析,指出从H-J方程看量子力学的经典极限能更细致地反映其物理实质。
郝红军王力峰
关键词:量子力学
量子力学中角动量图示的改进
2006年
对量子力学教材中关于角动量的一个常用插图进行了改进,强调三个角动量分量都是量子化的。
郝红军戴岩伟
覆杯实验中负压产生的机制
2021年
覆杯实验成功是因为杯内出现负压,由于实验材料与条件不同,杯内产生负压的机制有三种:非表面张力型、毛细现象型、液桥型,三种机制的实验要求,特别是能承受的盖片最大重力不一样。
郝红军
关键词:覆杯实验负压密封毛细现象
B-→ρ-ρ0衰变的右手流研究
郝红军
关于理工科“课程实践”环节的思考
2012年
虽然我们重视学生能力的培养,但其侧重点主要是用直观方法、实验方法等去教学生"学习"东西,而没有认识到"做事"(改造世界)态度的重要性。课程实践是纠正这一偏差的很好措施,理工科"课程实践"的主要目的应该是让学生用理工科课程的理论去解决实际问题,而不是把主要目标定位在帮助学生学习书本知识或脱离实际的能力。
郝红军时建群
关键词:课程实践实践教学知行合一
共2页<12>
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