陈洪群
- 作品数：17 被引量：24H指数：3
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- 浅述虫类活血化瘀药在《金匮要略》中的应用被引量：5
- 2010年
- 张仲景〈金匮要略〉首开＂瘀血＂证名,首创用虫类药治疗瘀血病证,如土鳖虫、水蛭、虻虫、蜣螂、蛴螬、鼠妇等,散在于抵当汤、抵当丸、鳖甲煎丸、大黄廑虫丸、下瘀血汤等活血化瘀方剂中,主要用治蓄血证,瘀血内闭的经闭、腹痛、癜积、疟母,寒气凝结肝脉之阴狐疝气等,以达破血逐瘀、活血通经止痛、消积化癥、破结通利除疝等多重治疗目的〈＇[1]〉,显示了虫类药独特的功效和应用,现探析如下.
- 陈洪群吴立明
- 关键词：《金匮要略》虫类药活血化瘀
- 基于“双证书”制度的工学结合人才培养模式研究与实践被引量：7
- 2012年
- "双证书"制度和工学结合是高职人才培养模式的两个重要切入点。高等职业教育实行"双证书"制度是国家有关政策和教育法规的要求,体现了高等职业教育的自身特性和社会需要,而工学结合人才培养模式是实行"双证书"制度的可靠保证。南阳医学高等专科学校药学系大胆尝试基于"双证书"制度的"2+1"工学结合人才培养模式,并构建了"双证融通"的模块化课程体系,采取"外聘内训"等多种措施加强"双师型"师资队伍建设,校、企共同巩固加强"双基地"建设等,取得了较好的效果。
- 陈洪群吴立明邢献昆
- 关键词：双证书制度工学结合
- 浅述张仲景《金匮要略》中对虫类活血化瘀药的应用
- 张仲景《金匮要略》首开"瘀血"证名,首创用虫类药治疗瘀血病证,如土鳖虫、水蛭、虻虫、蜣螂、蛴螬、鼠妇等,散在于抵当汤、抵当丸、鳖甲煎丸、大黄蟅虫丸、下瘀血汤等活血化瘀方剂中,主要用治蓄血证,瘀血内闭的经闭、腹痛、癥积、疟...
- 陈洪群吴立明
- 文献传递
- 基于“双证书”制度的工学结合人才培养模式研究与实践
- 南阳医学高等专科学校药学系自2008年在药学、中药两个专业推行“双证书”制度以来，大胆尝试基于“双证书”制度的“2+1”工学结合人才培养模式，并构建了“双证融通”的模块化课程体系，改革教学模式、教学手段和教学方法，采取“...
- 陈洪群吴立明赵鑫
- 关键词：教育制度课程体系
- 文献传递
- 南阳“八大宛药”四性的文献研究被引量：1
- 2012年
- 目的:系统整理山茱萸、辛夷、桔梗、丹参、半夏、杜仲、栀子、天麻"八大宛药"在历代主要本草文献中四性及功效主治的相关记载,寻找其四性的作用及变化规律,为进一步综合评定"八大宛药"临床疗效的独特性提供文献依据。方法:以历代主要本草文献为工具,从"八大宛药"的药性、功效、主治以及临床应用方面分析其四性作用。结果:除辛夷四性在古代本草记载中没有变化外,其余均有不同记载。其中,山茱萸、栀子、杜仲、天麻四味药药性记载大方向基本稳定;半夏、丹参、桔梗三味药颇有争议,但在大方向上也基本保持稳定。结论:"八大宛药"四性文献研究的结果与现代中医药相关文献论述基本一致。
- 吴立明陈洪群程晓卫
- 关键词：中药四性道地药材
- 唐半夏栽培品总生物碱含量测定被引量：3
- 2013年
- 目的:以半夏总生物碱含量为指标,评价唐半夏内在质量优劣。方法:采用紫外分光光度法,测定唐半夏总生物碱含量,并与不同产区半夏中总生物碱含量进行比较。结果:唐半夏总生物碱含量为0.0415%,与其他产区相比位居第二。结论:唐半夏总生物碱含量相对较高,属优质种质资源,值得大面积规范化种植和资源保护。
- 陈洪群吴立明
- 关键词：栽培品总生物碱
- 《金匮要略》中活血化瘀植物药作用探析
- 张仲景《金匮要略》中具有明显活血化瘀作用的药物达10多味，主要有桃仁、红花、川芎、王不留行、干漆、大黄、牡丹皮、当归等，发挥了破血逐瘀、活血通经止痛、消积化症、破结通利除疝等多重功效，用于治疗蓄血证，瘀血内闭的经闭、腹痛...
- 陈洪群
- 关键词：植物药材活血化瘀药理作用《金匮要略》
- 失眠的中西医结合治疗思路
- 失眠,中医学称为"不寐",以经常不能获得正常睡眠为特征,是临床常见病和多发病。失眠的治疗,目前主要有中医、西医及中西医结合疗法。中西医结合治疗失眠具有最佳的治疗效果,其思路是:1.中西医辨病辨证结合,以病统证;2.中西药...
- 程晓卫陈洪群
- 关键词：失眠中西医结合
- 文献传递
- 治疗顽固性失眠的药剂
- 本发明属于医药领域，提出一种治疗顽固性失眠的药剂，其主要采用一定重量份药物制备：炒酸枣仁，川芎，夜交藤，合欢皮，生地，丹参，当归等，联合阿普唑仑，以西药冲击，以中药根除，多组分、多环节、多靶点整体调节、综合治疗，特别用于...
- 吴立明程晓卫陈洪群贾荷丽吴明柯任乐屈晓敏华原俊
- 文献传递
- 基于工作过程的高职药学专业专业课程体系改革与建设被引量：2
- 2011年
- 高等职业教育的最根本目的是使受教育者“具备职业工作能力”，因此凸显工作能力就成为职业教育课程设计的核心问题。笔者就如何以“基于工作过程”的方法对药学专业核心课程进行设计与建设，使学生在接受教育后能够真正完成某项工作，作如下分析探讨。
- 陈洪群吴立明
- 关键词：药学专业课程体系
