陈爱龙
- 作品数：5 被引量：12H指数：3
- 供职机构：四川省泸县二中更多>>
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- 从语境、语篇的角度培养学生的高考完形填空能力被引量：4
- 2011年
- 高考试卷常常以完形填空的方式考查学生的语篇语境能力,因而高中英语教师应注重培养学生语篇语境能力。现以2009年全国普通高等学校招生统一考试上海英语试卷中,III Reading comprehension Section Aclose text的部分选项的分析为例,旨在阐明语篇语境,能力在完形填空解题中的重要性,以求高中英语教师掌握一种指导学生完形填空的方法。
- 陈爱龙谭荃荃
- 关键词：高考完形填空语境语篇
- 语篇分析知识支持下提高学生完形填空能力的实验报告被引量：3
- 2014年
- 一、实验的背景
语篇分析强调读者在阅读过程中通过文章上下文的联系、句际关系、段际关系、篇章模式、文章体裁、中英文行文的异同、词汇衔接等手段，借助语法和行文的逻辑来猜测、分析文本中的语篇联系，从而达到对文本深层次的理解。姜望琪（2011）指出，语言理解应该包括一种能够根据上下文等进行语篇加工的能力。
- 陈爱龙谭荃荃陈文存
- 关键词：语篇分析完形填空知识文章体裁
- 英语阅读理解教学中可视化教学设计的实现路径被引量：3
- 2015年
- 一、英语可视化教学设计
英语可视化教学设计指的是在英语教学设计过程中通过将可视化技术和教学设计相结合，设计教学内容、呈现方式、教学方法、教学情境等，使教学设计达到最优化，从而提高课堂教学效能。可视化是作者创作思维的可视化，是读者思维理解过程的可视化，它是思维的归纳、演绎、发散等过程，它借助关键词、图形、线条等方式呈现和表达文本的意义。目前可视化信息的处理工具主要有思维导图、知识树、示意图、时间轴、添词解码策略示意图、文章篇章结构图、文本摘要图等等。
- 陈爱龙
- 关键词：可视化技术阅读理解教学创作思维设计过程教学内容
- 2009—2010年广东、上海和四川三省市高考英语自主命题卷分项式完形填空共时与历时分析
- 2011年
- 一、引言
完形填空最初叫“完形程序”，是由语言学家Taylor根据格式塔心理学（Gestalpsychology）理论发展而成的一种语言测试形式。该理论认为，人类具有使缺损结构完整、进行修补的心理倾向与潜在意识（Heaton，2000）。最初完形填空主要用于测量学生阅读材料的可读性和学生本族语的阅读理解能力，后逐渐在外语教学与测试中得到广泛运用，
- 陈爱龙张玲玲
- 关键词：完形填空自主命题高考英语共时
- 语篇的衔接连贯和语境理论在大学英语四级集库式完形填空中的运用被引量：2
- 2010年
- 该文对语篇的衔接和连贯,语境在完形填空中的重要性和必要性进行研究,教师能在教学过程中培养学生建立语篇的衔接和连贯,语境的概念,并引导学生在实际测试中进行运用,增大得分率。
- 陈爱龙
- 关键词：大学英语四级语境解题技巧
