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陈秀利

作品数:13 被引量:11H指数:2
供职机构:南京师范大学国际文化教育学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金江苏省社会科学基金更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 12篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇语义
  • 3篇义学
  • 3篇语言
  • 3篇语义学
  • 3篇释义
  • 3篇同义
  • 3篇同义词
  • 3篇莫斯科语义学...
  • 3篇句法
  • 2篇语言学
  • 2篇同义词词典
  • 2篇文化
  • 2篇文化内涵
  • 2篇教学
  • 2篇词典
  • 1篇选词
  • 1篇意蕴
  • 1篇用词
  • 1篇语音
  • 1篇预科

机构

  • 13篇南京师范大学
  • 1篇黑龙江农业职...

作者

  • 13篇陈秀利
  • 1篇李葆嘉
  • 1篇何溯源
  • 1篇李尧

传媒

  • 3篇佳木斯大学社...
  • 1篇山西师大学报...
  • 1篇语言与翻译
  • 1篇黑龙江教育学...
  • 1篇扬州大学学报...
  • 1篇乐山师范学院...
  • 1篇湖南科技大学...
  • 1篇常州工学院学...
  • 1篇江苏理工学院...

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2015
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2005
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
《最新俄语同义词解释词典》述评
2011年
《最新俄语同义词解释词典》是莫斯科语义学派的主要词典成果。该词典选词构组以"一义相同"为标准,共同义释义以语义元语言为工具进行解释,区别义释义遵循全景描写原则,以整个语言系统为背景说明"同中之异"。释义准确全面,例证丰富,是新型词典的典范。
陈秀利李尧
关键词:选词释义例证
谈“由A而B”被引量:2
2006年
进入“由A而B”格式的主要有名词性词语、动词性词语和形容词性词语。“由A而B”可以充当谓语、宾语、状语和定语。表示发展变化趋向或过程的“由A而B”要求A、B属于同一意义范畴。“由此而B”“由A而来”等是表示原因和由此产生结果的“由A而B”的简化形式。
陈秀利
关键词:句法功能
中成药名语言学探究
中成药是祖国医药的重要组成部分。中成药名是中成药的名称,它高度集中和概括了药物的辩证施治、理法方药、配伍特点,或药物组成、药理作用和主治病症等。它不仅反映了中医药学理论,也涵盖了一定的语言和文化知识,折射出人们认识事物的...
陈秀利
关键词:文化内涵语言学
文献传递
莫斯科语义学派语义元语言在同义词词典中的应用
2011年
莫斯科语义学派的语义元语言属于释义元语言。《最新俄语同义词解释词典》是莫斯科语义学派应用语义元语言工具进行释义的主要词典成果,该词典运用元语言词语,按照句法规则组成句子,通过描述特定情景,揭示同义词组的共同意义。语义元语言描述模式规范,信息含量充足,意义指向明确,为区别义辨析奠定了基础。
陈秀利李葆嘉
关键词:莫斯科语义学派词典编纂
也谈“越来越A”被引量:3
2005年
本文从静态和动态两个角度分析“越来越A”固定格式。静态分析指出了进入“越来越A”格式的词语的特点,句中支配关涉“越来越A”的动词多为能愿动词、判断动词和表示感受义的动词;动态分析探讨了含“越来越A”句子的预设,“越来越”是句中焦点的标记格式,A为焦点。全面揭示“越来越A”固定格式的特点。
陈秀利何溯源
关键词:句法预设
莫斯科语义学派的同义词释义理论与方法研究——以《最新俄语同义词词典》为例
以阿普列相(Ю.Д.Aпpecян)为代表的莫斯科语义学派在俄罗斯当代语义学研究中最具代表性,该学派在词汇语义学、系统词典学等领域成就突出。《最新俄语同义词词典》(2004)(HOBЫlЙOЪЪЯСНИТЕЛЪНЫЙСЛ...
陈秀利
关键词:同义词
中成药名的认知透视
2007年
运用认知语言学理论,对中成药名剂型前各部分的排列顺序进行了探讨。异类成分构成的修饰语的排列顺序是:信息量小、容易加工的部分放在信息量大、不易加工的部分之前;同类成分构成的修饰语的排列顺序,符合"时间原则",合乎事理。
陈秀利
中成药名语言学初探被引量:1
2006年
中成药名作为一种语言现象,表现出鲜明的语言特点。在语音上,中成药名形式简短,音节两两配合,声调错落变化,最后一音节多选择高声调,具有通畅顺口、响亮悦耳的特点;在文字上,中成药名的用词分为一般语词和创造语词两种,一般语词具有强调标记、形象明确的特点,创造语词具有用字代词、语义明了的特点。
陈秀利
关键词:语音用词
来华留学预科生专业汉语词汇教学中元语言的优化
2022年
来华留学预科专业汉语课程是从基础汉语向高校专业课程的过渡,专业汉语词汇教学至关重要。元语言是课堂教学不可缺少的工具,目前专业汉语词汇教学的释义元语言存在可懂性不高、趣味性不强、信息全面性不足等问题,优化释义元语言是提高学生识记效率、顾及学生水平差异、增强学生课堂适应性的要求。在教学中可采用释义用词优化、释义模式优化、辅助释义手段优化的策略,提高词汇教学效率。
陈秀利
关键词:专业汉语元语言
20世纪90年代以来声训研究综述被引量:1
2007年
声训是一种重要的训诂方法,在语言学界一直备受关注。90年代以来的声训研究可以分为内部研究和外部研究两类。内部研究包括对声训性质、范围的界定,语音和语义关系的剖析,以及对声训源流演变脉络的探讨;外部研究包括专书声训研究,以及对与声训密切相关问题的分析。
陈秀利
关键词:声训
共2页<12>
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