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韦油亮

作品数:16 被引量:15H指数:2
供职机构:西华师范大学更多>>
发文基金:四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 3篇哲学宗教
  • 1篇医药卫生

主题

  • 3篇教师
  • 2篇师范
  • 2篇自强
  • 1篇大学生
  • 1篇单亲
  • 1篇心理
  • 1篇心理工作
  • 1篇心理工作者
  • 1篇性别
  • 1篇性别差异
  • 1篇学习满意度
  • 1篇易经
  • 1篇影响因素
  • 1篇院校
  • 1篇院校辅导员
  • 1篇职业倦怠
  • 1篇师范大学生
  • 1篇师范院校
  • 1篇师专
  • 1篇实证调查

机构

  • 9篇西华师范大学

作者

  • 9篇韦油亮
  • 6篇张晓玲
  • 1篇康钊

传媒

  • 2篇科学中国人
  • 2篇大庆社会科学
  • 1篇中小学校长
  • 1篇成都理工大学...
  • 1篇中国健康心理...
  • 1篇西部素质教育
  • 1篇佳木斯职业学...

年份

  • 1篇2023
  • 4篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2009
  • 1篇2005
16 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
师范大学生自强意识的性别与年级差异研究被引量:4
2009年
目的对师范大学生自强意识在性别与年级方面是否存在差异进行研究。方法使用自强意识问卷对某师范大学在校本科大学生的自强意识进行调查研究。结果自强意识在性别上存在显著差异,女生显著高于男生。自强意识在4个年级上差异显著,大一、大二学生显著高于大四学生。在总体取向、社会取向、个人取向的自强意识3个分量表上,女生都显著高于男生。结论师范大学生自强意识在性别与年级方面均存在显著差异。
韦油亮康钊
关键词:师范大学生自强意识性别差异年级差异
中小学教师职业倦怠现状及影响因素认同调查
2017年
对238名中小学教师进行调研,结果发现:中小学教师总体职业倦怠程度不是很严重,但情感衰竭方面比较严重,低成就感方面存在性别显著差异;职业倦怠影响因素来源认同上主要表现在学校因素和个人因素,学校因素和学生因素受教师学历影响显著。
韦油亮张晓玲
关键词:职业倦怠影响因素
高等师范院校辅导员专业发展自我规划调查研究
2016年
高等师范院校辅导员专业发展自我规划的研究具有重要的现实意义。调查分析表明,学历、职称和月薪等,是影响高等师范院校辅导员专业发展自我规划的重要因素。教育行政部门和高校应切实采取措施,增强辅导员专业发展自我规划意识,提高低职称、低收入辅导员的待遇,坚定其教书育人的信念,促其进行专业发展自我规划。
张晓玲韦油亮
关键词:师范院校辅导员
中小学单亲及留守学生学习满意度差异研究——以四川省部分中小学为例被引量:3
2016年
为了调查中小学单亲家庭及留守学生学习满意度,采用自编问卷对四川省内900名中小学生进行调查。结果表明:单亲家庭及留守学生占总体比例偏大,单亲家庭及留守学生学习满意度显著低于普通学生。中小学校及相关教育行政部门应切实采取措施,着力提高中小学生学习满意度,促其健康发展。
张晓玲韦油亮
关键词:学习满意度
我国教师教育发展研究的现状及趋势
2017年
教师教育改革是教育改革的重要组成部分,也是教师教育发展研究的热点问题。文章就我国教师教育发展的滞后原因、改革方向等几个方面对近期国内学者对教师教育发展研究观点进行分析,总结其发展趋势,以期对我国教师教育进一步研究提供借鉴。
韦油亮张晓玲
关键词:教师教育
论高校心理工作者共情能力的培养被引量:1
2017年
共情能力直接影响着心理工作者的工作针对性和有效性,影响着教育质量。基于此,文章通过对共情内涵的探讨和分析,从共情认知能力、共情情感基础和共情控制能力三个方面入手,对高校心理工作者的共情能力的培养提出了相关可行性的建议。
张晓玲韦油亮
关键词:高校心理工作者共情能力
《易经》自强思想初探
2005年
自强是中国传统道德的重要内容。《易经》中自强的含义包括自强者(君子)的人格特征,即谦虚、谨慎、诚信、胸怀宽阔。要实现自强不息的人格特征需要具备三个必需的前提:志存高远和乐观向上的态度、坚强的意志努力、自制和自我反省。在文化多元化的现代社会里,我们应当继承和弘扬中华民族这种自强不息的精神和美德。
韦油亮
关键词:易经自强人格特征
浅谈教师专业发展规划的内涵与内容要素
2017年
厘清教师专业发展规划内涵,明确教师专业发展规划内容要素,是教师专业发展和专业成长的重要前提,也是提高教育教学质量的关键,因此,对该问题的认识与反思,对个人、学校乃至教育行政部门都有积极的引导与激活作用。
韦油亮张晓玲
关键词:教师
数字化转型期中小学生在线学习的家长投入现状调研——基于四川省10万家长的实证调查
2023年
通过调查与访谈家长对孩子在线学习的情感投入、行为投入和认知投入,发现家长的情感性态度受多个要素影响;家长对孩子伴学主要以身体伴学为主;家长为孩子营造良好家庭学习环境的能力欠缺;家长对孩子在线学习做出评价性认知的主要来源,是在线学习适应性、过程自律性和学习效果。因此,需要更加关注女性家长并激活男性家长的投入;切实引导家长投入并构建班级共同体;努力拓展精神伴学并规范在线学习过程;科学指导学习终端使用并创设有效学习环境;合理引领家长评价性认知并反馈学习效果判断;有针对性地研制线上教学课程并提升线上学习的舒适度。
汪桂琼莫芮韦油亮
共1页<1>
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