颜荆京
- 作品数：18 被引量：63H指数：5
- 供职机构：河南大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金河南省科技攻关计划河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 学习方法：作为一门课程
- 随着知识更新速度的加快和学科的进一步分化,置身于当今社会的人们普遍意识到学校不可能在短短的十几年时间内将全部知识传授给学生,即使学生在校期间学到很多知识,毕业后也不能依靠在学校学到的知识工作一辈子,仍然面临一个需要不断更...
- 颜荆京
- 关键词：研究性学习校本课程
- 文献传递
- 抗战时期中国电化教育的发展被引量：2
- 2014年
- 研究基于史料,从电化教育作为一门科学、一项事业、一种产业等三个角度全面还原抗战时期中国电化教育的发展轨迹,进而总结抗战时期中国电化教育具有物质匮乏但能物尽其用、配合国策开展电教工作、施教重心从城市转移到乡村、采用巡回施教方式促进社会教育运动、电化教育制度初步建立等特点。
- 颜荆京
- 关键词：抗战时期电化教育电影教育
- 小学作文网络化及对策
- 2011年
- 本文阐述了小学作文网络化的猖獗现象及其造成的后果,较为详细的论述了小学作文网络化的原因,并就解决小学作文网络化问题提出了一些具有一定实用价值的对策。一、小学作文网络化猖獗及其造成的后果科技正在不同的领域以不同的方式改变着人们的生活。
- 颜荆京
- 关键词：小学作文网络化
- 幼儿园园长信息化领导力案例研究
- 本文采用半结构性访谈,对6所幼儿园园长信息化领导力案例进行了分析.幼儿园园长信息化领导力产生的起点:“问题—方法”取向、建立在个人见识基础之上的隐性知识.幼儿园园长信息化领导力可持续成长的动力在于,幼儿园园长在信息化建设...
- 颜荆京汪基德
- 关键词：幼儿园园长信息化领导力
- 唤醒民众,服务社会:赵光涛的电化教育思想与启示被引量：2
- 2011年
- 电化教育先驱赵光涛先生是中国早期著名的社会教育家之一,他应用当时先进的电化技术,身体力行将自己的一生献给了民众教育事业。由于所处时代、受众和身份的特殊性,赵光涛更多的是在大教育观的视阈下提出并努力实践自己的电化教育思想,促使电化教育在最大程度上起到唤醒民众、服务社会的作用,同时,他的电化教育思想与实践对于当今的教育也具有深远的现实关照意义。
- 颜荆京
- 关键词：电化教育民众社会
- 美国高校CIO体制的发展历程及启示
- 2020年
- 美国是高校CIO体制发展最早的国家,也是目前高校CIO体制发展较为成熟的国家。美国高校CIO体制大致经历了萌芽、发展、成熟三个阶段,发展历程清晰完整,CIO体制实践成效显著。本文综合借鉴美国多所高校CIO体制,并结合我国高校的组织架构,构建了我国高校CIO体制框架,并提出了几点建议:明确CIO的角色、职责和地位,为高校CIO体制的发展提供制度保障;培养高素质的高校CIO人才,为高校CIO体制的发展提供人力资本;加强示范引领、校际共建共享,为高校CIO体制的发展提供资源支持。
- 颜荆京汪基德汪基德朱凡李钦芳
- 关键词：CIOCIO体制
- “墙中洞”试验的理论透视及启示被引量：9
- 2015年
- "墙中洞"试验是英国纽卡斯尔大学米特拉教授进行的关于儿童自主学习的试验。米特拉在2013年TED大会上展示了该试验的成果——一群儿童可以借助计算机进行自我教学和自组织学习,并由此提出了云学校的概念。"墙中洞"试验揭示了学习兴趣理论、建构主义学习理论、情境学习理论和自组织理论等在自主学习中所发挥的作用。该试验启示我们:教育要激发儿童的好奇心、维持儿童的学习兴趣,教师为学生提供指导需要考虑时间的合适性和方式的恰当性,替代教育在"偏远"地区具有重要意义。
- 汪基德颜荆京汪滢
- 关键词：自组织学习
- 学习方法课程的实施模式与评价策略
- 2011年
- 新一轮基础教育课程改革,不仅表现在课程目标、结构、内容等方面的变化,尤其集中地表现在对学生学会学习的倡导。我们曾经拥有过关于＂学＂的丰富积累,然而却没有很好地传承。面对新时期的知识发展情势对于人的素养的新要求,帮助学生在＂学会＂中获得＂会学＂的能力和态度,是时代赋予教育的使命和责任。将学习方法作为一门课程在中小学实施有现实意义,在实施和评价方式上也是可能的。
- 颜荆京
- 关键词：教师研究性学习校本课程
- 基于群体动力学理论的基础教育数字资源USGC四方联动共建共享模式的构建与实现被引量：4
- 2020年
- 在前期研究构建“基于资源分类的基础教育数字资源共享机制”的基础上,文章采用行动研究法,进一步深入分析现实问题,以群体动力学为理论基础,构建基础教育数字资源USGC四方联动共建共享模式。在该模式中,高校(U)、中小学(S)、政府(G)、企业(C)这四大主体各司其职而又互联互动。高校的主要职能为师资培训、政策建议、促进联动、实践推进,中小学的主要职能为质量审核、评价反馈、资源建设、创新生成,政府的主要职能为系统规划、政策驱动、经费保障、评估激励,企业的主要职能为资源(软硬件)供给、标准化共享平台、技术保障、管理服务。研究选取三所学校分别开展持续四年的基于校情的分阶段、分层次、有步骤的USGC四方联动共建共享模式的实践:A中学基于电子书包开展校内数字资源共建共享、B中学开展校际数字资源共建共享、C中学依托河南省“互联网+教育”精准扶贫计划开展区域数字资源共建共享。结果表明,此模式切实可行,对实践具有一定的指导意义。
- 颜荆京颜荆京汪基德赵慧臣郝兆杰
- 关键词：群体动力学基础教育数字资源
- 学习方法作为一门课程的意义和实施方式
- 新一轮基础教育课程改革,不仅表现在课程目标、结构、内容等方面的变化,尤其集中地表现在对学生学会学习的倡导.本文以历史上教育家对培养学生掌握学习方法的重视以及这一思想的时代意义为切入点,针对当前教育——无论是理论层面,还是...
- 张立昌颜荆京
- 关键词：研究性学习校本课程基础教育课程改革课程目标
- 文献传递
