马存芳
- 作品数：17 被引量：97H指数：7
- 供职机构：青海民族大学政治学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 论教师教学效能感对师范生自我效能感的影响被引量：11
- 2003年
- 教师教学效能感是教师素质的核心 ,通过提高教师教学效能感培养师范生的准教师教学效能感 ,对研究如何培养跨世纪的教师队伍具有现实意义。文章讨论了教师自我效能感形成与发展、影响教师教学效能感的因素、教师教学效能感对师范生教育信念、教育策略的影响。
- 马会军马存芳
- 关键词：教师素质师范教育教学效能感自我效能感
- 藏族大学生自我意识与价值观初探被引量：5
- 2002年
- 通过对 4 11名藏族大学生的自我意识结构、价值观类型进行问卷调查 ,结果显示藏族大学生有较强的自尊心和独立意识 ,表现出较好的自我接纳 ,具有积极的价值观倾向 ;文、理科不同的教育内容、教育方法对藏族大学生自我意识和价值观的形成产生不同的影响 ;男女大学生自我意识的发展存在性别差异。
- 张军马存芳
- 关键词：藏族大学生自我意识价值观自我接纳
- 藏、回、汉族女大学生自我意识的跨文化研究被引量：8
- 2002年
- 研究结果表明 :各民族女大学生都有较高的自我意识发展水平 ,但还存在着种种民族差异。研究确证了文化是影响自我意识形成和发展的主要变量 ,具体包括民族文化、宗教信仰、价值观念和生态环境等因素。
- 马存芳
- 关键词：自我意识文化成因民族差异
- 关于新课程实施中人性化趋向的思考被引量：2
- 2005年
- 人性化趋势是新课程的重要特性,新课程实施从课堂、教学方法、学习方式、教学内容、教师角色全面凸显教育的人性化。
- 马存芳
- 关键词：教育人性化
- 青海藏区寄宿制学生心理健康分析被引量：3
- 2016年
- 寄宿制学校割裂了学生成长的完整环境,家庭和社会因素的缺失影响了学生心理的健康发展,青海藏区寄宿生大多表现出怯懦、敏感、情绪控制能力相对较弱、学习适应不良、社会化程度偏低等症状。家庭教育影响功能显著弱化;学校教育的知识化追求使学生发展缺少人文关怀;师生关系制度化使学生心理冷漠、逆反严重;文化断裂加剧了寄宿生的心理负担;寄宿制学校生活单调无法满足学生人格全面发展的需求等是主要影响因素。
- 马存芳
- 关键词：寄宿制学生心理健康影响因素
- 教育学的教学应贯彻实效性原则
- 2000年
- 从确立教育学在高等师范教育中的专业性课程地位着眼，应贯彻实效性原则，突出教育学对师范生步入中学教育实践后的应用价值，努力探索新的教学模式。
- 马存芳
- 关键词：公共课教育学实效性原则高等师范教育教学模式
- 青海回族青年民族认同发展的调查研究
- 2014年
- 回族青年的民族认同随着年龄和教育程度的变化而发生变化,民族认同中的情感因子因为文化环境的多元性而进一步强烈,性别、来源地对民族认同的情感因子存在影响,所学学科性质不影响回族青年民族认同的发展。与汉族相比,回族青年民族认同的疆界非常清晰,具有非常明显的民族认同的信念、态度和行为卷入;回族青年的民族认同与其文化习性、跨文化适应力之间存在非常密切的关联性。多元线性回归分析得出宗教情感、风俗习惯、民族语言和跨文化意识四因素可解释回族青年民族认同变异的40.3%,并建立了相应的回归方程。
- 马存芳
- 关键词：民族认同文化习性
- 民族文化交融中的人际适应研究——以青海高原文化圈中的大学生为例被引量：7
- 2007年
- 在以儒家文化、佛教文化和伊斯兰文化并存与交融的青海高原文化圈中,大学生人际适应的难度加大,部分大学生人际关系存在一定程度的困扰;汉族大学生与青海五个世居少数民族大学生人际关系适应能力存在显著性差异;不同民族文化、地域文化、民族心理特质、民族历史上的交流和冲突是影响大学生人际适应的主要原因。
- 马存芳
- 关键词：民族文化文化交融大学生人际适应
- 大学生自我意识研究述评被引量：12
- 2006年
- 文章以梳理近几十年来大学生自我意识研究历程的方式,评析自我意识的内部结构、自我意识对人的心理和行为的调节、大学生的自我意识的发展进程以及自我意识的研究方法,试图探寻自我意识研究的新领域与新方法,使自我意识的研究更好地指导大学生的发展。
- 马存芳
- 藏、汉大学生人际敏感的比较研究被引量：2
- 2007年
- 通过检验藏族与汉族大学生人际敏感的程度,发现藏、汉大学生人际敏感存在非常显著的差异,藏族大学生人际敏感程度与民族特质、民族文化有关。依据研究结果可为民族高校的心理健康提供参考。
- 马存芳
- 关键词：大学生民族文化人际敏感
