高旗
- 作品数：10 被引量：23H指数：3
- 供职机构：广西师范大学更多>>
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- 相关领域：语言文字理学艺术政治法律更多>>
- 一种酚类化合物及其制备方法和应用
- 本发明公开了一种酚类化合物及其制备方法和应用。本发明所述的酚类化合物是以钯盐作为催化剂，催化空气中的二氧化碳和羰基化合物以合成新的酚类化合物，在生成新的酚类化合物的过程中，能够消耗空气中的二氧化碳，从而降低温室效应，减少...
- 潘英明高旗
- 电视小品《昨天·今天·明天》的关联论解读
- 2009年
- 关联理论是从认知的角度研究人类语言交际的理论，此理论被公认为认知语用学这一领域的奠基石和主流理论。本文从关联理论角度分析汉语电视小品《昨天·今天·明天》的语言幽默的生成，发现此汉语小品幽默语言是由于认知中的最大关联和交际中的最佳关联不一致而产生的，此小品语言还通过适时的“明示”，让观众无需付出较大努力便取得最佳关联，从而达到幽默效果。
- 高旗
- 关键词：幽默
- 意象图式及概念隐喻的哲学认识论意义——以汉语温度概念域为例被引量：8
- 2017年
- 本文通过考察温度域意象图式以及基于其上的隐喻投射,揭示汉语中存在着一个"温度喻事体状态"的三级层次隐喻系统,论证了意象图式和概念隐喻都具有重要的哲学认识论意义。我们认为,意象图式和概念隐喻都是人类重要的想象机制,它们的哲学认识论意义主要在于弥合了"身"(即身体经验)和"心"(即心智)以及具体概念和抽象概念之间的鸿沟,让外界现实、认知体验、范畴概念、语言系统之间形成了有机的联系,使科学、哲学以及其他形式的抽象理论推理成为可能。此外,本文还探讨了本研究的发现给隐喻--世俗学的建立带来的启示。
- 覃修桂高旗
- 关键词：体验哲学意象图式概念隐喻认识论意义
- 英汉语食物范畴动词的概念隐喻研究被引量：5
- 2009年
- 英汉两种语言共享食物范畴动词的大部分隐喻投射,而少部分投射则为英汉语各自独有。相同的生理结构、感觉体验以及不同的饮食习惯使食物范畴动词在英汉语中产生了部分相同而部分相异的隐喻投射。人们用身体部位、感觉经验及日常身体活动的概念域来构建抽象或具体的概念域。食物范畴的动词不仅能投射到智力域,同时还能投射到情感态度域和社会关系域。
- 高旗覃修桂
- 关键词：概念隐喻
- 阅读领航 终身成长
- 2023年
- 【领读人】白云,民进广西区委会常委、民进桂林市委会主委、广西师范大学文学院教授【共读】民进桂林市委会经典论述我的作品属于心理学中的一种传统研究,向人们阐述了人类信念的力量。我们不一定能意识到这些信念的存在,但它们对我们想要什么以及能否成功达到目标至关重要。这种传统研究也展示了人类信念的改变——即使是最简单的——是如何对人类产生深远影响的。在这本书里,你会了解到,你自己的一个简单的信念——即我们在研究中发现的这种信念——可以对你人生中很大一部分内容起到引导作用。
- 白云白云刘婕雯周丽君高旗
- 关键词：心理学民进信念
- 提高英语双学位教学质量之探索被引量：2
- 2012年
- 本文针对目前英语双学位教学中由于教师综合素质较低、教学内容之间衔接不好、教学方法比较落后和课堂管理不强等问题而导致的教学质量不高等问题,提出可通过提高教师的专业基础知识和拓展知识面、注重教学内容的关联性、在授课过程中灵活运用相关语言学理论进行指导和建立良好的课堂管理等方法来提高教学质量。
- 高旗
- 关键词：英语双学位教学质量语言理论
- 汉语“纠错”言语行为的课堂实施
- 在日常生活中,我们经常实施“纠错”的言语行为,或者纠别人的错,或者被别人纠错。然而,对于这一言语行为的研究却很少。中国的大学生是怎样实施“纠错”这种行为的?在“纠错”时,他们运用哪些礼貌策略?这些正是本论文要研究的问题。...
- 高旗
- 关键词：言语行为礼貌策略课堂实施
- 文献传递
- 一种酚类化合物及其制备方法和应用
- 本发明公开了一种酚类化合物及其制备方法和应用。本发明所述的酚类化合物是以钯盐作为催化剂，催化空气中的二氧化碳和羰基化合物以合成新的酚类化合物，在生成新的酚类化合物的过程中，能够消耗空气中的二氧化碳，从而降低温室效应，减少...
- 潘英明高旗
- 文献传递
- 关联理论在英语专业阅读课教学中的运用被引量：7
- 2007年
- 关联理论框架下的阅读理解是一个作者明示,读者推理的认知过程。在推理过程中,读者的语言知识、百科知识及推理能力三者相互作用,缺一不可。因而在阅读课程的教学中,教师如能在关注语言知识的同时,强调多积累百科知识的重要性,有意识地培养学生根据语境进行推理的能力,则学生阅读理解的准确性和有效性会相应地得以提高。
- 高旗刘绍忠李冬梅
- 关键词：百科知识
- 综合英语教学中语用能力培养之探索
- 2010年
- 文章结合语用学中的语境观和关联理论等语用理论探讨了在综合英语教学中如何培养学生语用能力的问题。笔者在教学中不断尝试运用语用学中的相关理论来指导综合英语教学,通过教学实践发现:(1)在综合英语教学中提供与课文相关的英语电影剪辑或提供课文内容的英语影像,能帮助学生更好的理解和运用语言,从而提高学生的语用能力;(2)通过单词的同义词、反义词、派生词之间的搭配练习,以及对所学单词进行角色表演和运用单词编故事等形式来达到强化学生语用语言能力的目的;(3)通过陪养学生的跨文化意识来提高他们的社会语用能力。
- 高旗
- 关键词：综合英语教学语用能力语用理论
