黄敏文
- 作品数：41 被引量：71H指数：5
- 供职机构：嘉应学院更多>>
- 发文基金：广东省自然科学基金广东省大学生创新实验项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学化学工程医药卫生更多>>
- 翻转课堂在中学化学实验教学的应用探究被引量：13
- 2014年
- 翻转课堂对于传统课堂而言是一场颠覆性的变革,它创建了新的教学流程教学理念、教学模式及师生关系,本文根据四种类型的中学化学实验设计出不同的学习任务单,每一种类型的实验都有与之对应的教学方法,并遵循翻转课堂课前学习资源准备、课前自主学习、课堂活动和反馈三个环节。
- 黄敏文彭秋霞
- 关键词：中学化学实验学习任务单视频
- 一种手性多孔材料的CD光谱和非线性光学性质与吸附
- 2011年
- 通过元素分析、红外、圆二色光谱等手段表征了配合物[Zn(H2O)(glu)]n.nH2O(1);研究了其倍频效应、热稳定性及气体吸附等性质。圆二色光谱表征表明了其手性特征,固体粉末倍频测试显示1具有中等强度的倍频效应(与KDP相当);热稳定性和气体吸附实验表明1是一种可重复使用的气体吸附材料。该配合物的手性特征引起的倍频效应(非线性光学材料),以及由多孔性特征所引起的气体吸附性能,将为功能分子材料的深入研究提供有益参考。
- 郝洪庆彭梦侠温欣荣黄敏文李岚
- 关键词：手性CD光谱非线性光学
- 一种红色红外上转换材料的燃烧制备方法
- 本发明公开了属于发光材料制备技术领域的一种红色红外上转换材料的燃烧制备方法。该方法以NaF为基质，以Y<Sup>3+</Sup>、Yb<Sup>3+</Sup>、Er<Sup>3+</Sup>共掺杂，用甘氨酸作燃烧剂，在...
- 黄敏文
- 文献传递
- 水热法镱、铥共掺纳米上转换材料的制备
- 本文用水热法合成了 NaF 为基质,Yb、Tm稀土离子共掺杂的上转换材料。这种材料在980 nm 红外光激发下,能发出可见绿光色光,对比了水热合成温度100～200℃、反应时间30～480 min、Tm 掺杂的不同摩尔浓...
- 黄敏文苑星海李勇
- 文献传递
- 梅州地区富硒豆芽的未来市场分析及初培养
- 2013年
- 目的对富硒豆芽菜的市场前景作预测,并开发出产品。方法问卷调研、统计分析,并进行初培养。用富硒肥制作黄豆芽,通过硼氢化钾溶液将硒还原成H2Se挥发分离出来,用邻菲咯啉铁溶液吸收,以分光光度计测定被还原生成橙红色邻菲咯啉亚铁测定微量硒。结果与空白的黄豆芽相比,豆芽菜中的硒含量都明显增加。结论富硒豆芽菜有开发价值,但进入市场还有很长的路要走。
- 张献泉邱冰花陈元燕卢凯黄敏文
- 在新课标指导下的化学教育新思路
- 2013年
- 实行新的课程标准后,化学教学存在着一些问题,现行的教育选拔制度导致学校重分数、老师看分数、家长盼分数、学生拼分数,而新课标的标准旨在培养学生实际运用、团队协作等各方面的能力,这与学校、师生、家长所侧重的求分数有一定的矛盾。结合新教材及新课标标准,对化学教育方式进行探讨,寻找真正适合学生的学习模式,激发学生对化学的学习兴趣,让学生"得分"的同时培养相关的能力。
- 杨磊黄敏文
- 关键词：化学教育信息技术
- 用于碘熏法检查指纹的试管
- 本实用新型公开了一种用于碘熏法检查指纹的试管；属于试管技术领域；其技术要点包括管体，在管体开口部设有橡胶塞，其中所述管体内设有球面形的密封挡片，所述密封挡片的外轮廓与管体横截面的内轮廓相适应；在弧形挡片中心设有透气孔，在...
- 黄敏文刘婵潘岸英郑锦泓
- 文献传递
- 可用于防伪包装的新型荧光材料的合成与发光性能研究被引量：3
- 2010年
- 以2-甲基-8-羟基喹啉和邻苯二胺为原料,合成了一种新的含N,N,O-的三齿配体——2-苯并咪唑-8-辛氧基喹啉(BIQQ)。用2,2'-联吡啶作为第1配体,用2-苯并咪唑-8-辛氧基喹啉(BIQQ)为第2配体,合成了一种新的钌配合物-[R(II)(bpy)2BIOQ][PF6]2。测试表明:这种配合物的熔点为299～300℃,分解温度为299℃;在固体状态下,其光致发光谱为450nm;具较好的热稳定性和荧光性能。最后分析了其在防伪包装方面的应用前景。
- 李善吉黄敏文
- 关键词：钌配合物荧光热稳定性防伪包装
- 一种蓝色红外上转换材料的燃烧制备方法
- 本发明公开了属于发光材料制备技术领域的一种蓝色红外上转换材料的燃烧制备方法。该方法以NaF为基质，以Y<Sup>3+</Sup>、Yb<Sup>3+</Sup>、Tm<Sup>3+</Sup>共掺杂，用甘氨酸、柠檬酸或尿...
- 黄敏文
- 文献传递
- 谈新课程中“自主、合作、探究”的保障机制——小组互动
- 2013年
- 新课程改革倡导关注学生发展,培养学生能力,教师要发挥主导作用,引导学生动手实践、主动探索、合作交流。理念符合时代要求,符合人性发展,而小组互动机制是从理念到实践的很好的途径和办法,这个途径对培养学生的领导力、合作意识、交流沟通能力等非常有效。如何建立小组和建设小组并让小组持续发展是我们研究的话题。
- 李亚卿邱影黄敏文
- 关键词：小组互动
