刘冬梅
- 作品数：58 被引量：386H指数：10
- 供职机构：河南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省哲学社会科学规划项目河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教军事更多>>
- 学校在学生伤害事放中的责任承担被引量：7
- 2001年
- 刘冬梅
- 关键词：未成年学生法律关系
- 试论高等学校与教师的法律关系被引量：21
- 2003年
- 随着我国高等教育体制改革的不断推进,高等学校与教师的法律关系发生了很大变化,由过去的任命制转换为现在的聘任与被聘任关系,这是一种新型的教育法律关系,具有法定性、管理性、平等性、自主性和程序性等特征。针对高校教师聘任中存在的问题,当前应加强教育立法,使高校教师聘任工作制度化、规范化,加快教师任用制度改革步伐,使高等学校教师任用工作全面纳入法制化轨道。
- 刘冬梅
- 关键词：教师法律关系
- 小学高年级学生自主性学习习惯的培养策略被引量：4
- 2009年
- 自主性学习是新课程改革所倡导的最基本、最核心的学习方式。在学生自主性学习中教师起着引导和管理的重要作用。教师可采取记课堂随笔、制订目标计划、写反思作业等策略培养小学高年级学生的自主学习习惯。
- 刘冬梅
- 关键词：小学生
- 教育惩戒中的权益冲突及其平衡路径被引量：1
- 2022年
- 作为一项重要的教育法律制度,教育惩戒所保护的权益是教师的教育惩戒权、教育公共利益和学生合法权利。教育惩戒中的权益冲突表现为教师教育惩戒权与学生权利保护间的博弈、教师教育惩戒权与公共利益间的相互冲突。权益冲突的实质是两种权利间的竞合问题,处理教育惩戒中的权利关系应坚持权利平衡原则、合理限制原则,具体而言,应实现教师职权与职责、公权力与私权利、学生权利与义务的分别平衡,使教育惩戒在相互协作中达到共赢,实现公共利益的最大化。
- 刘冬梅杜学爽
- 关键词：教育惩戒教师惩戒权学生权利公共利益
- 学习《教育法》的几点思考
- 1997年
- 刘冬梅
- 关键词：《教育法》教育方针受教育者受教育权《纲要》教育机构
- 关于学生隐性伤害的法律思考被引量：21
- 2003年
- 学生隐性伤害主要指学校和教师由于其不当管理行为给学生造成的精神性伤害。就其形式而言,主要表现为语言粗暴、私拆学生信件、张榜公布学生成绩、随意禁止学生上课、对学生差别性对待、体罚学生或变相体罚学生等。就其法律责任而言,主要侵害了学生的人格权、名誉权、荣誉权、隐私权、受教育权和健康权等。为减少学生隐性伤害事件的发生,当务之急是强化教师的法律意识和学生的维权意识,建立有效的法律监督约束机制。
- 刘冬梅
- 关键词：法律
- 高等学校法律关系论析被引量：6
- 2005年
- 高等学校法律关系是高等学校在教育活动中与政府、教师、学生、其他社会组织及公民等法律关系主体之间的权利义务关系。我国高等学校与政府之间属于行政法律关系 ;高校与教师之间那种纵向隶属型的任命关系现在正转化为横向平权型的聘任关系 ;与学生之间一方面是管理与被管理的特殊的行政法律关系 ,另一方面是高等教育服务关系 ;高等学校与社会之间是平等主体之间的民事法律关系。
- 刘冬梅
- 关键词：教育活动聘任政府平权
- 对高校办学自主权的法律思考被引量：19
- 2000年
- 高校办学自主权问题是当前高等教育体制改革的关键所在。高校办学自主权是高等学校依法行使的组织实施、管理教育教学及其他有关活动的资格和能力。就其法律性质而言 ,主要是一种公权力 ;就其法律依据讲 ,主要有《教育法》、《高等教育法》等法律和法规 ;就其内容而言 ,主要包括招生自主权、专业设置自主权、教学自主权、科学研究自主权、对外交流合作自主权、校内人事自主权、财产管理使用自主权等。就高等学校与政府的关系而言 ,主要表现为一种教育行政法律关系。高校办学自主权的行使须以法律为保障。当前必须加强高教立法 ,完善我国的高等教育法规体系 。
- 刘冬梅
- 关键词：办学自主权法律
- 试论高等学校的法律地位被引量：24
- 1998年
- 试论高等学校的法律地位●刘冬梅随着我国高等教育体制改革的不断深入，扩大高等学校的办学自主权，建立与市场经济相适应的高等教育运行机制，已成为当前教育改革的一项重要任务。要保障高校的办学自主权，维护其合法权益，使高校主动地适应市场经济的发展需要，其中的一...
- 刘冬梅
- 关键词：法律地位法人地位民事关系行政关系权力义务
- 论教师惩戒权的法律边界被引量：25
- 2020年
- 教师惩戒权是教师依法对违规学生进行惩戒的管理权。从教师惩戒权的来源看,具有复合性权源,具有"公权力"和"职业性权利"的双重属性;从教师惩戒权的法律规制来看,我国目前尚无专门的教师惩戒权法规,教师惩戒权的边界尚不明晰;从教师惩戒权的行使来看,不得妨碍学生利益、不得妨碍教学秩序、不得妨碍公共利益。遵循目的正当、措施适度、程序公正、人格尊重的原则。根据学生的违规程度,选择合法适当的惩戒方式。教师惩戒权的行使,关键在于区分惩戒与体罚、惩戒与侵权的界限,界定教师惩戒权的合法界限。
- 刘冬梅程丽
- 关键词：惩戒教师惩戒权法律边界
