刘齐
- 作品数：17 被引量：88H指数：5
- 供职机构：广西医科大学护理学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 呼吸系统慢性病患者主观幸福感与抑郁情绪的调查研究被引量：1
- 2015年
- 目的:调查呼吸系统慢性病患者的主观幸福感与抑郁情绪,并探讨两者的关系。方法:采用幸福感指数量表和自评抑郁量表(SDS),对北京市某三甲综合医院呼吸内科住院的95例呼吸系统慢性病患者进行调查。结果:患者幸福感指数得分为(7.64±3.58)分;一般资料中影响该得分差异有统计学意义的有住院次数、生活自理能力(P<0.05),疾病严重程度(P<0.01);抑郁自评得分为(50.23±11.93)分,严重度指数为0.63,为中至重度水平,33.7%的患者为重度,74.7%的患者存在抑郁;患者主观幸福感与抑郁呈负相关(r=-0.37,P<0.01)。结论:呼吸系统慢性病患者存在较低的主观幸福感和较重的负性情绪。护理人员应对患者加强心理干预,改善其消极的情绪状态,增加主观幸福感,促进患者的身心健康。
- 刘齐
- 关键词：慢性病主观幸福感抑郁
- 基于BOPPPS和对分课堂的基础护理学实践教学改革研究
- 2023年
- 目的:探讨基于BOPPPS和对分课堂的教学模式在护理本科学生基础护理学实践教学中的改革效果及评价。方法:在2019级和2020级学生中对不同教学模式的效果进行比较。该课程分两个学期实施,在2019级开设该课程的第一学期采用常规教学方法,在2019级开设该课程的第二学期以及2020级开设该课程的第一学期采用该教学模式。将2019级第一学期和第二学期的学习情况进行自身前后对比,将2019级第一学期和2020级第一学期的学习情况进行组间对比。结果:2019级第二学期的自主学习能力总分、信息能力及学习合作能力维度得分显著优于第一学期(均P<0.01),2019级第二学期的学习态度总分、学习兴趣、学习习惯及对护理专业的认识维度得分均优于第一学期(均P<0.05);2020级第一学期的自主学习能力总分、信息能力及学习合作能力维度得分均优于2019级(均P<0.05),2020级第一学期的学习态度总分、学习习惯及对护理专业的认识维度得分均显著优于2019级(均P<0.01)。多数学生对该教学模式有较好的评价与认可接受度。结论:基于BOPPPS和对分课堂的基础护理学实践教学改革效果较好,有助于提高学生的自主学习能力和端正学习态度,且学生的评价及认可接受度较高。
- 刘齐刘桂瑛
- 关键词：基础护理学实践教学自主学习能力
- 临床实习护生职业防护知信行的调查与分析
- 2023年
- 目的了解广西某高等医学院校临床实习护生职业防护知信行现状,为职业防护培训提供参考。方法自行设计临床实习护生职业防护知信行问卷,采用便利抽样法选取293名正在参加临床实习的护生进行调查。结果临床实习护生职业防护知信行问卷总分为(153.44±12.42)分,其中职业防护知识问卷得分为(9.42±1.44)分,职业防护态度问卷得分为(64.02±4.92)分,职业防护行为问卷得分为(80.00±8.92)分。结论临床实习护生的职业防护知信行整体处于中等水平,防护知识掌握不足、态度良好、行为操作规范性一般,因此高校和医院需要加强职业防护培训,使护生掌握丰富的职业防护知识,形成良好的职业防护态度,规范其操作行为。
- 黄紫坤许倩菱韦明宝刘齐
- 关键词：护生知信行
- 风湿免疫性疾病患者疾病不确定感与信息需求情况的调查分析被引量：8
- 2017年
- 目的调查风湿免疫性疾病患者疾病不确定感和信息需求情况。方法采用Mishel疾病不确定感量表和病人信息需求自评量表,对176例风湿免疫性疾病患者进行调查。结果 176例风湿免疫性疾病患者的疾病不确定感总分为(98.76±13.56)分,信息需求总分为(86.30±28.53)分。疾病不确定感总分、不明确、复杂性、信息缺乏维度得分与信息需求总分、疾病与治疗、心理健康维度得分均呈正相关(均P<0.05)。结论风湿免疫性疾病患者存在明显的疾病不确定感及较高程度的信息需求。疾病不确定感与信息需求增加有关。
- 刘齐唐美香刘桂瑛
- 关键词：风湿免疫性疾病疾病不确定感信息需求
- 慢性呼吸系统疾病患者自我感受负担与抑郁状态的相关性研究被引量：13
- 2014年
- 目的 调查慢性呼吸系统疾病患者自我感受负担（self-perceived burden,SPB）和抑郁状况,并探讨两者之间的相关性.方法 采用自我感受负担量表（the self-perceived burden scale,SPBS）和自评抑郁量表（the self-rating depression scale,SDS）,对北京市某三甲综合医院呼吸内科住院的95例慢性呼吸系统疾病患者进行调查,并采用Pearson相关分析法确定两者之间的相关性.结果 受调查的患者SPBS得分为（33.64±10.23）分,处于中度水平,90.5％的患者存在不同程度的自我感受负担,34.7％的患者处于重度水平;本次受调查的患者抑郁自评得分为（50.23±11.93）分,严重度指数为0.63,处中至重度水平,74.7％的患者存在不同程度抑郁,33.7％的患者处重度水平;患者自我感受负担量表评分与抑郁状态呈显著正相关.结论 慢性呼吸系统疾病患者存在明显的自我感受负担和抑郁,并且两者密切相关.常年反复发作且逐年加重的慢性呼吸系统疾病使患者产生较重的心理负担感和负性情绪.护理人员应采取一定的护理措施,对患者加强心理干预,帮助其乐观面对疾病,改善消极的情绪状态,促进身心健康.
- 刘齐
- 关键词：慢性病自我感受负担抑郁
- 虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学被引量：39
- 2019年
- 目的探讨虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学的效果。方法将2016级护理专科2个班随机分为观察组和对照组各95人。对照组基础护理学实践教学采用常规教学方法,观察组在常规教学基础上应用基础护理技能虚拟仿真训练平台、静脉穿刺虚拟训练系统以及网络课程资源平台进行教学,学生通过一体化固态硬件自助学习终端、计算机和手机等终端进行自主学习。结果教学后,观察组自主学习能力测评量表总分、自我管理能力维度及信息能力维度得分显著高于对照组(均P<0.01),多数观察组学生对该教学模式的感受和功能有较好的评价与认同感。结论虚拟仿真技术联合网络教学用于基础护理学实践教学,有利于提高教学质量和效果,并得到学生普遍认可。
- 刘齐刘桂瑛苏丽西王朋朋
- 关键词：基础护理学实践教学虚拟仿真技术网络教学自主学习能力
- 风湿免疫病病人疾病不确定感与自我效能的相关性研究被引量：15
- 2018年
- [目的]调查风湿免疫病病人疾病不确定感和自我效能状况,并探讨两者之间的相关性。[方法]采用Mishel疾病不确定感量表(MUIS-A)和一般自我效能感量表(GSES),于2016年6月—11月对南宁市某三级甲等综合医院风湿免疫科住院的176例病人进行调查,并采用Pearson相关分析法确定两者之间的相关性。[结果]病人疾病不确定感总分为98.76分±13.56分,一般资料中影响病人疾病不确定感总分的因素有文化程度,付费方式、工作情况影响疾病不确定感复杂性维度得分(P<0.01),生活自理能力影响不明确维度得分(P<0.05);病人自我效能感得分为2.29分±0.73分,疾病不确定感及其4个维度均与自我效能感呈负相关(P<0.01)。[结论]风湿免疫病病人的疾病不确定感与自我效能感密切相关,常年反复发作、病程迁延的风湿免疫病病人存在较高的疾病不确定感,并产生较低的自我效能感。
- 刘齐唐美香刘桂瑛
- 关键词：风湿免疫疾病疾病不确定感自我效能影响因素
- 中国大学生医学技术技能大赛对护理专业教学的启示被引量：1
- 2023年
- 文章首先对中国大学生医学技术技能大赛基本情况进行了介绍,然后阐述了中国大学生医学技术技能大赛选手选拔和培训,接着论述了中国大学生医学技术技能大赛培训体会,最后说明了中国大学生医学技术技能大赛对护理专业教学的启示,包括以赛促学,形成良好的学习风气;以赛促教,打造人人向往的课堂;以赛促建,打造护教协同“双师型”教学团队;等等。
- 蒋莉凌银婵杨立会刘齐宁传艺刘桂瑛韦长元
- 关键词：护理专业教学
- 护理教学中培养与激发护生学习动机的方法探讨
- 学习动机能通过影响护生的学习兴趣、学习态度、努力程度和任务坚持性等方面，间接地影响学习效果。本文探讨在护理教学中，护理专业教师应采用培养与激发护生正确学习动机的方法，要点包括：重视内部动机，激发学习兴趣；设立问题情境，启...
- 刘齐
- 关键词：护理专业教学方法学习动机
- 在护理学基础教学中激发与培养本科护生学习动机的方法探讨被引量：2
- 2017年
- 学习动机能通过影响本科护生的学习兴趣、学习态度、努力程度和任务坚持性等,间接地影响他们的学习效果。在对本科护生进行护理学基础课程的教学中,护理专业教师应采用激发与培养护生正确学习动机的方法,要点包括:注重内部动机,激发学习兴趣;设立问题情境,启发积极思维;使用反馈信息,进行适当评定;把握任务难度,控制最佳动机激起水平;引导正确归因,促使不懈努力。这样能充分调动本科护生的学习积极性,增强学习动机,使其学有成效。
- 刘齐
- 关键词：护理学基础护理专业本科教育学习动机
