吕岩
- 作品数：89 被引量：203H指数：6
- 供职机构：辽宁金融职业学院更多>>
- 发文基金：辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题辽宁省职业技术教育学会科研规划项目辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学哲学宗教更多>>
- 分享式教育理念下的高职英语教学被引量：4
- 2017年
- 分享式教育理念作为一种新型的教学模式,与高职教育的人才培养目标相吻合,对高职院校人才培养目标的实现具有推动和促进作用。文章通过对分享式教育理念的分析与认知,提出将分享式教育理念应用于高职英语教学中的有效途径,从而优化高职英语教学,进一步提升高职人才培养质量。
- 吕岩
- 关键词：高职英语教学
- 公示语英译中中式英语现象及对策研究被引量：4
- 2014年
- 受母语的影响与干扰,中式英语频出,表现出词不达意的状况,既阻碍了语言的正常使用,也妨碍跨文化交流的有效进行。而双语公示语作为让其他国家认识中国的一张名片,代表着一个地区、一座城市、一个国家的形象。中式英语现象的出现无疑会在对外交流时产生负面的作用,甚至影响中国走出国门、迈向世界的步伐。通过分析公示语英译过程中出现的中式英语现象及其原因,进而探讨和指出解决和克服问题的具体措施,以期公示语能够得到更加有效的翻译,避免中式英语现象的产生,进而做到为公示语的使用者传递清晰、确切的文字信息。
- 吕岩
- 关键词：公示语英译中式英语
- 高职英语文化教育研究
- 2015年
- 高职英语文化教育不仅能够提升学生的人文素质,而且能够提高学生的跨文化交际能力,使学生准确运用英语,实现有效交流的目的。通过对高职英语教学中文化教育的重要意义的分析,指出在高职英语教学中进行文化教育的具体途径,从而培养和增强学生的文化意识,促使高职英语教学质量的提升、教学效率的优化。
- 吕岩
- 关键词：高职英语文化教育跨文化交际
- 高职学生英语交际意愿培养途径研究
- 2018年
- 高职学生英语交际意愿低下是高职英语教学中长期存在的问题,对高职英语教学的顺利展开具有阻碍和限制的影响。通过对高职学生英语交际意愿低下的原因分析和交际意愿研究的发展认知,提出从高职学生的英语学习动机的激发、高职英语素质教育的建设和高职英语开放式教学模式的推广的角度探讨培养高职学生英语交际意愿的具体实施措施。
- 吕岩
- 关键词：高职学生交际意愿高职英语教学
- 高职应用型英语人才培养探索被引量：3
- 2011年
- 高等职业教育的目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性,注重应用型英语人才的培养。本文从改进教学方法、建立新的教学模式两方面对高职应用型英语人才培养的探索进行阐述。
- 吕岩
- 关键词：高职英语
- 高职学生英语学习焦虑分析及对策研究被引量：1
- 2019年
- 焦虑作为高职英语学习中主要的情感障碍,已对高职学生的英语学习造成一定程度的负面影响。通过对高职学生英语学习焦虑形成原因的分析,提出在高职英语教学中降低或消除高职学生英语学习焦虑的有效途径,从而保障高职英语教学语言的输入效果,促进高职学生的语言输出,使语言的输入与输出保持良性循环,提高高职学生的英语学习效果。
- 吕岩
- 关键词：高职学生英语学习焦虑
- 个性化人才培养模式下高职英语教学策略研究
- 2016年
- 高职英语个性化人才培养模式的搭建顺应当今时代的发展,符合高职学生的内在需求,是高职高专人才培养的必然发展趋势。通过对个性化人才培养模式的认知,提出将个性化人才培养模式应用于高职英语教学的有效途径,从而驱动高职学生的英语学习内动力,优化高职英语教学。
- 吕岩
- 关键词：个性化高职英语教学
- “输出驱动假设”视域下的高职英语教学研究与实践被引量：3
- 2014年
- 长久以来,高职英语教学始终沿袭传统的知识传授型模式,强调输入而忽视输出,严重影响学生英语综合应用能力的提高。通过对输出驱动假设理论的认知,分析实施以输出为驱动的高职英语教学的必要性,并提出将此理论应用于高职英语教学的有效途径,旨在推动高职英语教学的改革与发展,提高学生的英语输出技能,满足社会和用人单位对人才的需求。
- 吕岩
- 关键词：输出驱动假设高职英语教学
- 高职英语开放式教学模式探讨被引量：6
- 2015年
- 通过对开放式教学模式内涵的认知,提出实施高职英语开放式教学模式的有效途径,不仅能够改变传统静态、封闭的教学模式,开发和探索高职英语素质教育的发展,而且能够发展学生的个性潜能,激发学生英语综合能力的全面提高。
- 吕岩
- 关键词：高职英语开放式教学模式
- 高等学校英语应用能力考试与高职英语教学被引量：3
- 2014年
- 高等学校英语应用能力考试立足于高职教育的实际而设计,是衡量高职高专英语教学效果的主要手段之一。要以高等学校英语应用能力考试为基点,从教材的选择和考试题型出发,对高职英语教学改革进行研究,以提高高职高专学生的语言应用能力及高职英语教学的水平和效率。
- 吕岩
- 关键词：高校英语应用能力考试高职英语教学教学目标教学方法
