唐娴
- 作品数：10 被引量：1H指数：1
- 供职机构：武汉纺织大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 语篇分析在大学英语阅读课堂教学中的应用
- 2012年
- 首先介绍了语篇分析理论,然后分析了语篇分析理论与英语阅读教学的关系,最后讨论了该理论在大学英语阅读课堂教学中的具体应用。
- 唐娴
- 关键词：语篇分析衔接语篇结构阅读教学
- 大学英语口语课堂任务设计探讨被引量：1
- 2013年
- 根据英语口语教学的实际情况和语言习得的规律,大学英语口语课堂任务的设计原则主要有四条:要有高质量的语言输入、以学生口语产出为主的互动式教学、要有趣味性和要体现真实口语交际的情景语境。基于这四条原则,我们可以将口语课堂任务设计为口语知识学习型任务、个人型任务、配对型任务、群体型任务和趣味型任务。
- 唐娴
- 关键词：英语口语口语教学课堂教学课堂任务
- 体裁教学法在EFL写作教学应用中的改进探讨
- 2013年
- 体裁教学法是外语写作教学中一种重要的教学法,然而这种教学法也存在一些局限性的方面需要改进。本文首先介绍了体裁的概念和体裁教学法,然后结合教学实验和问卷调查的结果探讨了体裁教学的长处和不足之处,最后提出了改进这种教学法的三种措施。
- 唐娴
- 关键词：体裁体裁教学法写作教学外语教学
- 从概念隐喻看莎士比亚十四行诗的语篇机制
- 2013年
- 概念隐喻在语篇的组篇过程中有着不可忽视的作用。概念隐喻的语义相似性和映射图式结构在莎士比亚十四行诗的语篇发展中起到了连贯和衔接的作用。通过语义相似性,隐喻使得莎士比亚十四行诗取得连贯;通过隐喻映射图式结构,莎士比亚十四行诗的语篇得以拓展。
- 唐娴
- 关键词：隐喻概念隐喻莎士比亚十四行诗语篇
- 二语写作中语类元认知意识的培养途径
- 2013年
- 语类元认知意识是指以文本的语类、语篇和修辞知识为目标知识的元认知过程。培养学生的语类元认知意识是一种新的二语写作教学理念。语类元认知意识的培养主要有两种途径:一种是教师通过课堂教学进行培养,另一种是学生自主学习。
- 唐娴
- 关键词：语类元认知二语写作写作教学
- 大学英语写作课堂教学的改进探讨
- 2012年
- 本文分析了目前大学英语写作教学和大学生英语写作中存在的问题,讨论了外语写作教学中三种常用的教学法——结果教学法、过程教学法和体裁教学法的优缺点,探讨了如何改进大学英语写作的课堂教学,并提出了完善和改进大学英语写作课堂教学的建议。
- 唐娴
- 关键词：英语写作教学法课堂教学元认知
- 从语境角度看概念隐喻及隐喻的翻译
- 2013年
- 隐喻研究历来是一个热门话题,然而从语境的角度来分析概念隐喻的理解和隐喻翻译的研究不多。本论文首先介绍概念隐喻理论的历史贡献及其核心思想,然后从情景语境和文化语境来探讨概念隐喻的理解,最后在语境分析的基础上结合具体的翻译例子提出隐喻翻译的三种策略,并指出译者必须根据语境的需要来判断所采取的隐喻翻译策略。
- 唐娴
- 关键词：语境概念隐喻隐喻翻译翻译策略
