官科
- 作品数：14 被引量：33H指数：2
- 供职机构：湖南科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省教育厅优秀青年基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学政治法律更多>>
- 从言语行为表达看语用习得的性别差异被引量：1
- 2010年
- 语用习得是语际语语用学研究的一个重要方面,探求第二语言使用者或学习者语用能力的形成和发展。性别是影响语用习得的因素之一,体现了语用习得的个体差异。言语行为表达是二语学习者语用能力的重要体现,其性别差异在一定程度上显示了语用能力的不同发展水平,对于中国外语教育环境下的语用能力培养具有一定的指导意义。
- 官科
- 关键词：语用习得请求性别差异
- 虚拟仿真教学资源在商务英语人才培养中的应用——以湖南科技大学潇湘学院为例被引量：1
- 2022年
- 新的时代背景下,独立学院需要加大应用型人才的培养力度。商务英语专业教学应当结合社会需求,引入先进的教学资源和手段,优化教学管理系统,提升学生实践技能。以湖南科技大学潇湘学院为例,结合培养方案,分析商务英语人才培养的目标设定和课程设置,探讨虚拟仿真教学资源在商务英语实践教学中的应用。在大数据时代,积极引入虚拟仿真教学资源,是独立学院实现创新型人才培养目标的必然要求,也是实践教学改革的现实优选。
- 官科谢潇
- 关键词：商务英语实践教学
- 英语阅读中的元认知策略研究
- 2012年
- 英语阅读中的元认知策略对学习者的认知活动起到了重要的计划、调节和监控作用,是自主学习能力的体现。通过对英语专业学生的阅读元认知策略进行调查,以期发现其元认知特点和规律,为阅读教学改革提供指导和参考。
- 官科
- 关键词：元认知元认知策略英语阅读
- 外交部记者招待会中的语用含糊研究被引量：1
- 2009年
- 语用含糊是一种特殊的语言手段和交际策略,在外交部记者招待会中比较常见。通过使用间接指示语、模糊限制语、低调陈述和间接言语行为等语用含糊策略,发言人顺应了外交活动特殊的交际语境,维护了国家利益,巩固和发展了良好的外交关系。
- 官科
- 关键词：语用含糊顺应论记者招待会
- 从顺应论视角看外交语言中的语用含糊被引量：1
- 2010年
- 在外交活动中人们经常会使用语用含糊这一语言策略,通过含糊的语言形式传达某种言外之力。顺应论指出语言使用者应当顺应语境做出恰当的语言选择,这为理解语用含糊提供了新的理论视角。外交活动中的各种语用含糊策略顺应了交际语境,体现了使用者高度的政治智慧和语言技巧。
- 官科
- 关键词：顺应论语用含糊外交语言
- 基于西方新修辞学的新闻发言人话语建构被引量：2
- 2013年
- 西方新修辞学将自身定位于理解和改善人际关系的工具,为新闻发言人话语建构提供了新的理论视角。新修辞学指导下的发言人话语能够立足于新闻发布会的修辞情境,利用同一修辞和论辩模式,并结合传统的修辞诉诸,达成发言人和受众的广泛认同,从而推动双方的修辞互动过程,促成事态的良性发展。
- 官科
- 关键词：新闻发言人话语修辞情境论辩
- 中美外交部门发言人的语用含糊策略研究被引量：3
- 2010年
- 语用含糊作为一种特殊的语言手段和交际策略,在中美外交部门的记者招待会中较为常见。通过灵活地运用间接指示语、模糊限制语、低调陈述和间接言语行为等语用含糊策略,发言人顺应了外交活动特殊的交际语境,在对话中巧妙地维护了国家利益,巩固和发展了良好的外交关系。
- 官科
- 关键词：语用含糊顺应论发言人
- “中国梦”主题海报的多模态中心隐喻研究
- 2020年
- 以"中国梦"主题海报的多模态中心隐喻,在分析其总体映射关系的基础上,考察图像和文字符号在表征中心隐喻过程中的配置关系,并利用解构法探讨中心隐喻的内部结构。研究发现:中心隐喻的源域以图像或文字符号表征,或者源域隐藏,目标域均同时利用了两种符号;中心隐喻可以分解为五级层次关系,处于系统最末端的基本隐喻反映人类基于空间关系的体验认知。
- 官科
- 关键词：中国梦多模态话语事件结构隐喻
- 法律词语的概念化——以我国刑法词语为例
- 2017年
- 借鉴词汇概念和认知模式理论,以我国刑法词语为例证,探讨法律词语的词汇认知表征和概念化模式。通过研究发现,法律词语的概念化是以语言系统和概念系统的交互与融合为特征的动态语义建构过程。在法律语境和法律行为因果关系的制约作用下,法律词语的词汇概念经过选择与融合机制,激活了相应的法律行为事件认知模式。词汇概念与认知模式的组构与整合使不同类型的法律词语形义匹配体进行细微调整或重新匹配,进而协调不同概念化主体的认知差异,实现一致性语义的建构。
- 官科谢潇
- 关键词：法律词语刑法概念化词汇概念
- 英语专业学生阅读元认知策略调查研究
- 2011年
- 以元认知理论为基础,通过控制语言水平的影响,对英语专业学生阅读过程中的元认知策略应用情况进行了调查。研究结果表明:不同语言水平组元认知策略使用存在差异性;学生的元认知策略与阅读理解水平具有紧密的相关性。本研究对"自主学习"模式下的英语专业阅读教学具有一定的参考价值。
- 官科
- 关键词：元认知元认知策略
