张妍
- 作品数：12 被引量：9H指数：2
- 供职机构：天津市中小学教育教学研究室更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 人教版《中国古代诗歌散文欣赏》教学构想及实施建议被引量：2
- 2008年
- 中国古代诗歌散文是《普通高中语文课程标准》（以下简称“课标”）规定的选修课程五个系列中“诗歌与散文”的重要组成部分，教学实践证明，这部分内容也是广大师生较为熟悉并乐于选择的选修模块之一。本文将以人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》（以下简称“欣赏”）为例，谈一谈对这一模块教学的些许构想及具体实施建议。
- 张妍
- 关键词：中国古代诗歌散文欣赏教学构想《普通高中语文课程标准》选修课程选修模块
- 有用者，即是“材”
- 2004年
- 张妍
- 关键词：天津卷高考语文学生作文话题作文议论文
- 中考名著阅读试题分类解析及反思
- 2014年
- 一个人的阅读史就是其精神的成长史，阅读名著能够开阔视野，增长智慧，陶冶性情，对中学生认识世界、发展思维、获得审美体验、提高文化素养大有裨益。
- 张妍南洋
- 关键词：阅读试题名著中考陶冶性情审美体验
- 慢慢读，欣赏啊——谈如何引导学生走进“慢阅读”
- 2017年
- 随着社会生活节奏不断加快以及移动互联网的普及，很多人以快餐文化的方式对待阅读，希望在尽量少的时间内掌握尽量多的信息。在一些中小学校里，阅读也演变成了速度竞赛，甚至有的老师读着秒给学生看时间，
- 张妍南洋
- 关键词：移动互联网生活节奏快餐文化
- 语文学科“思维发展”的表现与提升策略——以2017年高考语文(天津卷)为例被引量：2
- 2017年
- 本文试图从语文学科核心素养的角度,以2017年高考(天津卷)中表达应用能力属别的典型题为例深入专题分析考生思维发展的表现。通过分组抽样试卷,对考生在表达应用能力考查过程中所运用的直觉思维、形象思维、逻辑思维、创造思维等方面存在的不足加以分析。发现考生不能利用直觉思维迅速断定写作范围和要求,在审读提示材料时,逻辑思维没有起到校正的作用。某理考场作文缺乏创造性,情节雷同、人物脸谱化、描写粗糙,不具有辨识度,语言运用经不起细致推敲,不合逻辑。由此,本文提出了唤醒学生对写作的热爱、师生共写共读、引导学生观察生活中事物和现象之间的联系、积极阅读经典文本、加强学生写作实践等教学提升策略。
- 邢坚张妍孙宏王蕊林峥
- 关键词：教学策略
- 语文学科“文化传承与理解”的表现与教学建议——以2018年高考语文(天津卷)为例被引量：4
- 2018年
- 本文基于对2018年高考语文(天津卷)试卷的分组抽样分析,试图解读"文化传承与理解"这一核心素养在高考考生中的具体表现。通过观察考生在"古代诗文阅读""文学常识和名句名篇""现代文阅读""写作"四部分知识范畴中"文化传承与理解"的表现可以发现,考生在"古代诗文阅读"知识范畴上的得分率逐年上升,但仍存在考生名句记忆质量不高,从文本中汲取、运用文化元素的能力不足等问题,这些问题也从侧面反映出日常教学中存在忽视对考生进行文化考量和熏陶的现象。基于以上情况提出三方面的建议:定义经典,导引风尚;强调方法,注意引导;以思维提升、文化自信、文化传承、历史使命为核心加强能力培养。
- 张妍林峥王蕊邢坚孙宏
- 关键词：高考语文天津卷教学建议
- 中学语文生命课堂的五个基本特征
- 2018年
- 中学语文生命课堂突出师生以尊重生命为共识,以挖掘和解读教育的生命意义为主线,以激发生命潜能,提升生命境界为目的,它具有五个基本特征,即重构整体性、尊重差异性、肯定自主性、关注生成性和提升超越性。
- 张晓初杨博雅张妍
- 关键词：中学语文生命课堂
- 我是檀香木
- 2004年
- 张妍
- 关键词：拟人手法主题天津卷高考学生作文话题作文
- 高中语文必修课程模块考试命题建议
- 2008年
- 一、命题建议
1．明确考试类型，确定命题原则高中必修课程模块考试属于水平测试，命题应紧贴教材，兼顾考查知识积累和能力运用两方面，试题难度适中，整卷难度系数一般控制在0．85左右。
- 张妍
- 关键词：命题建议考试类型课程模块高中语文命题原则
- 语文学科“语言建构与运用”的表现与提升策略——以2019年高考语文(天津卷)为例被引量：1
- 2019年
- 从"语言建构与运用"这一重要核心素养的角度,对2019年高考语文(天津卷)试题进行分析,关照"语言建构",试题主要考查语言运用、时间积累和必备品格;"语言运用"注重体现在"情境""思维"与"能力"等方面。基于对试卷的分组抽样,分析考生在语言建构与运用方面存在的问题,并针对以上情况,提出提升"语言建构与运用"素养的基本策略:课堂教学中,读写结合、品鉴相承、悟用合一;社会生活应用中,规范使用汉语汉字。
- 张妍王蕊林峥孙宏邢坚
