张爱荣
- 作品数：10 被引量：31H指数：3
- 供职机构：中北大学人文社会科学学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 话语标记语and的顺应性解释被引量：1
- 2009年
- 英语连词and形似简单,其用法和含义却灵活多变,是英语中最活跃的单词之一。它可以用来连接两个或两个以上意义相关,层次相同,句法功能也相同的成分,同时可以建构出语义生动,逻辑关系迥异的结构,这一点是其他英语连词所无法比拟的。
- 李瑞萍肖文科张爱荣
- 关键词：话语标记语语用模糊动态语境
- 英语多媒体教学模式下学生元认知能力的培养
- 2007年
- 元认知能力在英语多媒体网络教学模式中起着很重要的作用。但调查结果显示:学生的元认知知识欠缺,学习过程的元认知意识淡薄,学生对学习过程的自我监控和自我评价能力欠缺等。因此,在教学中要从转换教师的角色;传授学生元认知知识,唤起学生自主学习意识;丰富学生的元认知体验;帮助学生加强对自我的监控和对学生进行及时客观的评价等几方面入手,来提高学生的元认知能力。
- 张爱荣
- 关键词：多媒体网络教学元认知能力
- 高职高专类院校英语教材使用情况的调查被引量：13
- 2005年
- 我国高职高专英语教育目前正在迅速发展,应该有若干套能符合该层次英语教学的教材。因此,我们课题组对国内外高职高专、成人等英语教材进行了比较研究。本文从问卷调查着手,了解他们教材的使用情况,并主要对《实用英语》教材的调查情况分析和研究。研究表明该教材具有实用性,而且使用效果良好。
- 张爱荣吉哲民张彩红
- 关键词：实用英语
- 利用网络技术和资源优化英语教学被引量：1
- 2005年
- 分析了传统模式下的英语教学状况,阐明了计算机网络技术和资源在英语教学中的作用,初步探讨了利用网络技术和资源实现网络教学的方法。
- 张爱荣
- 关键词：网络技术网络资源英语教学
- 图式理论与听力教学被引量：3
- 2005年
- 听力作为基本语言技能越来越受到重视，但学生更多关心的是语音、语法、词汇和句子结构等语言知识方面的问题，而背景知识或图式理论封听力理解的影响却很少被重视。本文从认知心理学的角度探讨圈式理论封英语听力理解的指导作用，以期提高学生的听力理解能力。
- 张爱荣
- 关键词：图式理论听力理解
- 认知视角下的词汇习得模式
- 2012年
- 词汇习得的研究常集中于附带习得,因提出了词汇量要求,故有学者提出投入量假说及基于信息加工的认知心理模式。但信息加工模式偏重学习过程而忽略了学习主体的认知;基于猜测的控制性加工缺乏认知固着点。认知理论的出现促使研究者开始思考词汇认知机制,但始终未提出系统的词汇学习认知模式。参照原型借助图式扩展的心理空间和概念整合模型提供了认知固着点和认知方式进而提出三种学习模式:命题模式、图式认知模式和合成模式。
- 王永红张爱荣
- 关键词：词汇习得模式
- 幽默言语的语用分析被引量：12
- 2005年
- 具体介绍语用研究的一些基本理论:合作原则、礼貌原则、指示语、关联理论,并以这些理论为指导来分析幽默言语,探究语用规律与幽默的关系;使人们了解幽默的理解从根本上说是一个语用问题,幽默的实现特别依赖语境,依赖于言语的蕴涵意义。
- 张爱荣
- 关键词：言语幽默面子论
- 话语标记语“and”的语境顺应初探
- 2009年
- 本文以话语标记语and为研究对象,考察了它的语用模糊性,并运用维索尔伦的顺应理论分析其在动态语境中的使用,在交际过程中能动的使用并理解话语标记语and,才能达到成功的交际。
- 李瑞萍张爱荣
- 关键词：话语标记语语用模糊动态语境
