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彭金萍

作品数：4 被引量：89H指数：2
供职机构：杭州师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 1篇师专
  • 1篇数学
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇老教师
  • 1篇化解
  • 1篇化解策略
  • 1篇教师发展
  • 1篇教师课堂
  • 1篇教师课堂教学
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展
  • 1篇教学
  • 1篇初中数学
  • 1篇促进教师专业...

机构

  • 3篇杭州师范大学
  • 1篇南京师范大学

作者

  • 3篇彭金萍
  • 2篇叶立军

传媒

  • 1篇天津师范大学...
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教师课堂教学反馈行为存在的问题及化解策略被引量：36
2012年
教师反馈行为贯穿于课堂教学始终,在教学中扮演着重要的角色。综观当前的教师课堂教学反馈行为,主要存在以下问题:反馈行为模糊化、命令化、形式简单化,忽视了对过程与方法、情感态度价值的反馈评价,反馈行为缺乏原动力。其解决对策为:(1)正确认识课堂教学反馈行为的价值和作用;(2)根据反馈行为的对象的年龄特征、个别差异,正确使用反馈行为;(3)教师应该合理地选择反馈策略;(4)提高教师课堂教学反馈能力。
叶立军彭金萍
关键词：教师教学
研课:促进教师专业发展的有效途径被引量：1
2014年
研课是一种重要的教学活动,具有合作共享性、研究性、互补性、双向建构性等特性。研课在提高教学效率方面有着重要的作用,主要表现为三个方面,即发展性功能、导向性功能、反思性功能。而明确目标、组织讨论、组织观课、教师说课、集体讨论、反思则是研课的五个基本步骤。采用同课异构是研课的基本方式。
叶立军彭金萍
关键词：教师发展
初中数学新老教师课堂等待行为的比较研究
众研究证明，新老教师课堂教学行为存在诸多不同。教师课堂等待是重要的教师教学行为之一，对课堂教学的效益有着重要影响。本文比较研究了新老教师课堂等待行为及其内在心理因素，基于对新老教师课堂等待行为及其内在心理因素差异的探究，...
彭金萍
关键词：初中数学
文献传递
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