敖胜美
- 作品数：23 被引量：24H指数：2
- 供职机构：湖南师范大学物理与电子科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学机械工程更多>>
- 自主学习能力与单位制掌握程度的相关性调查研究
- 2014年
- 报告了一项关于高中生自主学习能力与物理单位制掌握程度的相关性调查研究,首先通过调查分别了解高中生自主学习能力和物理单位制掌握的现状,再运用SPSS教育统计软件研究两者的相关性特征,结果显示高中生自主学习能力与单位制掌握程度存在显著性的正相关,其中学生的自我效能感、内在价值、考试焦虑和认知策略的使用几个维度均与单位制掌握程度有极其显著的正相关性,而自我调节维度与单位制掌握程度不具有显著性相关.
- 颜熠乔敖胜美
- 关键词：自主学习能力
- 非线性Schrdinger方程的暗孤子微扰理论(英文)
- 2005年
- 基于分离变量法和构件平方约斯特(Jost)解完备集发展了研究非线性Schrdinger(NLS+)方程的暗孤子微扰理论,给出了求微扰NLS+方程绝热解的一般方法,暗孤子参数演化方程和一级修正计算公式。以阻尼NLS+方程为例说明这种方法的应用。
- 敖胜美颜家壬
- 关键词：暗孤子微扰
- 氢原子和四维谐振子径向波函数之间的新关系
- 1996年
- 借助于ＳＵ（１，１）代数研究氢原子和四维谐振子径向波函数之间的关系，证明这两个函数可以通过一个简单变换而彼此相关联．这个结果是新颖的．
- 敖胜美曾高坚
- 关键词：径向波函数氢原子谐振子
- 掌握物理单位制 发展自主学习能力
- 2014年
- 本文指出了高中物理教学忽视物理单位制的现状,提出高中生自主学习能力水平与物理单位制掌握程度之间是否存在相关性的问题,报告了调查统计研究的结果,发现学生自主学习能力与单位制掌握程度的确存在显著性正相关。以此作为依据,我们提出了基于物理单位制培养学生自主学习能力的教学建议。
- 颜熠乔敖胜美
- 关键词：自主学习能力
- 大学生普物各科成绩与高中物理选修、选考情况的相关性研究被引量：1
- 2015年
- 报告了一项关于大学生普物各科成绩与高中物理选修、选考情况的相关性研究,运用spss教育统计软件研究了两者的相关性特征,结果显示学生力学成绩与是否选修、选考3-5之间在0.01水平上存在显著正相关性,而其它科目的成绩与选修、选考情况没有显著相关性。
- 李小丽敖胜美
- 关键词：选修
- 广义Burgers方程的微扰方法
- 2005年
- 采用直接微扰方法研究含微扰的广义Burgers方程.讨论了微扰对孤子的影响,导出了孤子参量的时间依赖关系以及计算一级和二级修正的公式.
- 敖胜美颜家壬卢竞
- 关键词：广义BURGERS方程微扰孤子
- 乡镇高中实施物理探究式教学的困难与建议被引量：1
- 2012年
- 《普通高中物理课程标准(实验)》作为高中物理新课程的唯一指导性文件,是我国高中物理课程的基础,是教材编写和教学活动的依据。课程标准对高中物理课程中的科学探究提出了明确的要求。课标指出:"高中阶段的物理课程,应该更加关注学生在科学探究过程中的学习质量,进一步加深对科学探究的理解,提高科学探究的能力"。新课程要求学生通过自己亲身体验,主动获取知识。
- 敖胜美朱泽翱
- 关键词：物理探究物理课程标准科学探究过程教材编写科学探究能力
- 二能级原子在高斯驻波中所受辐射力
- 1996年
- 计算在高斯分布的弱电磁驻波中沿Ｚ轴方向运动的二能级原子所受的辐射力，并讨论近共振情况下高斯驻波对原子的作用．说明下失谐（△＜０）时，高斯驻波有可能冷却和囚禁二能级原子．
- 敖胜美曾高坚
- 关键词：二能级原子辐射力电磁波哈密顿量
- 对《杠杆》教学的思考和几个片段的教学设计被引量：1
- 2016年
- 本文强调在设计《杠杆》教学过程中,应该结合学生原有的知识结构和探究式教学的要求。让学生从力的三要素入手,通过探究力对杠杆的作用效果,引发学生认知上的冲突,顺应建立起力臂概念。通过感知和发现来生成新知识,培养学生主动探究、解决问题、构建新概念的能力。
- 邓璐敖胜美
- 关键词：力臂
- 非简并拉曼过程中交流斯塔克位移对原子反转的影响被引量：4
- 1998年
- 利用修正后的有效哈密顿量计算非简并拉曼（Ｒａｍａｎ）过程中原子反转的演化，并研究交流斯塔克（Ｓｔａｒｋ）位移对拉比（Ｒａｂｉ）振荡的崩溃和再生的影响。结果发现，交流斯塔克位移的存在使得非简并拉曼过程中原子反转的崩溃与再生现象呈现较好的周期性。
- 敖胜美曾高坚周石伦
- 关键词：原子反转
