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外鼻软组织厚度的测量及其临床意义被引量：15: 2001年; 目的 :为隆鼻术提供国人的外鼻软组织厚度的解剖学资料。方法 :2 0具经常规防腐处理的成年尸体标本 ,将外鼻分为眉间点、鼻根点、鼻背点、鼻尖上点、鼻尖点、鼻尖下点 ,鼻小柱前点和鼻翼顶点 ,进行各点外鼻软组织厚度测量。同时测量鼻翼软骨外脚距鼻翼缘的距离 ,鼻中隔软骨前端距鼻尖点和鼻中隔软骨下缘距鼻下点的距离。结果 :眉间点软组织厚度 ( 4 .42± 0 .86 )mm ,鼻根点 ( 4 .42± 0 .99)mm ,鼻背点( 2 .6 7± 0 .87)mm ,鼻尖上点 ( 4 .6 0± 0 .98)mm ,鼻尖点 ( 4 .0 3± 1 .56 )mm ,鼻尖下点 ( 2 .6 7± 0 .6 2 )mm ,鼻小柱前点 ( 2 .41± 0 .57)mm ,鼻翼软骨外脚距鼻翼缘的距离 ,高点 ( 3.1 4± 0 .51 )mm ,中点 ( 4 .79± 2 .33)mm ,下点( 1 1 .92± 2 .6 8)mm。鼻中隔软骨前端距离皮肤表面 ( 4 .94± 2 .50 )mm ,鼻中隔软骨距鼻下点距离 ( 7.59±2 .1 8)mm。鼻中线各点软组织厚度存在明显差异 ,其中以鼻背点和鼻尖下点为最薄 ,鼻尖点较厚 ,但个体变异大。结论 :了解外鼻被覆软组织的分布不均 ,有利于改善隆鼻手术的效果和避免手术并发症。; 洪志坚邱大学曹文建陈一飞; 关键词：厚度测量隆鼻术

七年制临床医学专业临床教学的探索被引量：1: 1995年; 南京总医院为确保七年制临床医学专业的临床教学质量，进一步完善了教学体系和加强了教学管理。在教学内容和教学方法上，不仅重视了基础知识、基本理论、基本技能和专业英语的教学，而且加强了学生能力的培养。同时，还抓紧了学生的政治思想教育和行政管理工作。; 曹文建蒋国斌夏德祥; 关键词：教学改革高等教育

护理应用解剖学与系统解剖学合并教学的研究: ＜正＞调查了579名护理专业毕业生对护理应用解剖学与系统解剖学合并教学的26个项目内容的评价,评价分好、较好、一般。100%的护生对臀肌注射术、三角肌注射术、浅静脉穿刺术、灌肠术、导尿术、人工呼吸术、胸外心脏按压术、指...; 邱大学蒋国斌曹文建; 文献传递

运用整分合原理加强进修生和实习生管理被引量：4: 1999年; 现代高效率的管理，必须对如何完成整体工作有深入了解，在此基础上将总体任务分解为一个个基本组成单位，进行明确分工，建立责任制，然后进行科学的组织综合的过程，这就是整分合原理。整分合原理的核心是科学分解，只有目标任务分解，分工才能合理，工作规范才能科学，...; 邱大学蒋国斌曹文建赵晓晴; 关键词：医院管理进修生实习生

艾伯斯坦畸形(Ebstein)三尖瓣下移一例: 2002年; 患者,女,2岁半,因出生后不久发现口唇、四肢末端紫绀,2年后,于2001年4月16日收住院治疗.1患者自幼发现心脏杂音,口唇、四肢末端紫绀,哭闹后加重.当地医院诊断:"先天性心脏病",未作进一步检查和治疗.入院后体格检查:紫绀面容,杵状指、趾,胸廓对称,无畸形,两侧呼吸运动对称,不受限,未见手术疤痕及胸壁静脉曲张.; 邱大学蒋国斌曹文建施建辉; 关键词：EBSTEIN畸形三尖瓣下移外科手术病例报告

鼻背过宽的整形美容治疗被引量：1: 1997年; 目的 :了解鼻背的骨性特点 ,探讨骨性矫正手术对改善鼻背过宽畸形的作用。　方法 :对成年尸体进行解剖形态测量和对临床病例采用鼻外侧 (上颌骨额突 )截骨术。　结果 :解剖资料表明 ,鼻背侧面与颊部平面形成的角度在 12 4～ 160°之间 ,骨性鼻背宽为 2 6.9± 6.3mm,存在较大差异。临床病例显示术前鼻背宽度范围在 31～ 4 5mm之间 ,平均 35.2 mm,术后再次测量宽度为2 3～ 2 9mm,平均 2 6.2 mm,所有病例取得明显的鼻外形改善。　结论 :骨性鼻背宽度有较大变异。; 洪志坚邱大学曹文建姜涛廖欣翔林梅陈一飞; 关键词：鼻整形

外鼻和梨状孔区的解剖学测量及其临床意义被引量：3: 2004年; 目的 :为临床整形外科学、美学、美容学做鼻整形术提供解剖学数据。方法 :对 89例活体外鼻及其对应的X线卡氏位片梨状孔区和 2 2 9例颅骨标本梨状孔区的有关解剖学数据的测量。结果 :测量出活体外鼻及其对应的X线卡氏位片梨状孔区和颅骨标本梨状孔区的多组解剖学数据。结论; 邱大学洪志坚蒋国斌姜会庆胡心宝曹文建施建辉; 关键词：外鼻解剖学颅骨鼻整形

曹文建