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李祖贵
作品数:
8
被引量:1
H指数:1
供职机构:
湖北省宜昌市教研中心
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文化科学
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汪昌友
宜都市陆城一中
潘灯
湖北省宜昌市教研中心
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湖北省宜昌市教研中心
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湖北省宜昌市教研中心
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继往开来 返璞归真——2008年湖北省宜昌市语文中考命题总结与反思
2008年
2008年湖北省宜昌市中考语文命题特征可以简单概括为:稳中求变,变中求新,新中求活。所谓“稳”.即今年继续坚持两个“不变”:坚持开卷考试的政策不变,坚持能力立意的方向不变。所谓“变”.即对试卷板块进行了部分微调,把原来阅读板块中涉及汉字的相关考题调整到第一部分,与原有的“书写”板块合并为“汉字”板块。
李祖贵
郭锋
董英英
曹冰
关键词:
中考语文
中考命题
返璞归真
命题特征
开卷考试
中考复习可意会也可言传——现代文文段内容概括的训练
2009年
【教学缘起】重复性的阅读训练、杂乱无章的作文备考、效率不高的复习课……新课改背景下的中考复习,常常令很多老师无所适从。为什么会出现这样的问题呢?这源于我们对新课改的错误理解。长久以来,很多老师认为新课改似乎就是文本对话和主题探究,就是学生个性化的理解和感悟。
李祖贵
潘灯
关键词:
中考复习
现代文
文段
言传
意会
新课改
后课改时期的语文教学走向分析及探索
2009年
经过近十年的争鸣和思辨,义务教育阶段的课程改革究竟进入了一个什么阶段,在不同的阶层里,有着不同的定位。有的说是进入了高原期,有的说是进入了常态期,也有的说是进入了反省期,还有人说是进入了冰冻期。笔者以为这都不足于反映宜昌市义务教育阶段课程改革的真实状态。但由于教育大环境的不协调和课程改革本身的不完备,无论是从全国形势来看,还是从各地状态来看,笔者认为义务教育阶段的课程改革实际上已经步人了一个总结、反思、提升的缓冲时期。
李祖贵
关键词:
语文教学
义务教育阶段
课程改革
课改
高原期
从真实评价走向真诚写作——2010年全国中考作文题评析
2010年
一、2010年中考作文命题的三大回归 1.从话题作文向命题(半命题)作文的回归 笔者在今年全国的中考题中随机抽查了46套试卷,仅就作文的命题形式进行统计,大致可以分为如下几个类别:
李祖贵
汪昌友
关键词:
全国中考
作文题
写作
真诚
作文命题
话题作文
中考语文复习的误区及对策
被引量:1
2009年
语文中考总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提升的重任,但时间短、内容多、范围广、任务重,在有限的时间内要达到最佳的复习效果,必须在准确定位复习目的、精心谋划复习策略、恰当选择复习方式的同时,还要避免复习过程中的一些误区。
李祖贵
汪昌友
关键词:
语文复习
中考
复习效果
复习目的
复习策略
三只眼睛看课堂——宜昌市2006年初中青年优质课竞赛侧评
2007年
一堂语文课的好坏,到底有没有一个客观的标准,无论是功成名就的语文大家,还是初为人师的教坛新秀,往往是既明白又糊涂,说没有标准,但每到竞赛、评比、检查的时候,各种课堂评价标准却又不厌其烦。说有标准,但在实际工作中,每当我们真要按这些标准来组织教学的时候,却又常常感到无所适从。问题的结论恐怕不在于应不应该有标准,而在于应该有一个什么样的标准,过去的所谓课堂评价标准,总是从细节、方法、过程上要求太多,而从观念、整体、效果上关注太少,从而造就了大量的“匠师”和“看课”。真正的教学应具有以下特征:高水平的思维,知识的深度,与现实的联系,大量的交流以及是否为学生的进步提供了有力的社会支持。
李祖贵
关键词:
优质课竞赛
课堂
中青年
眼睛
组织教学
无所适从
中考复习可意会也可言传——现代文文段内容概括的训练
2010年
【教学缘起】 重复性的阅读训练、杂乱无章的作文备考、效率不高的复习课……新课改背景下的中考复习,常常令很多老师无所适从。为什么会出现这样的问题呢?这源于我们对新课改的错误理解。长久以来,很多老师认为新课改似乎就是文本对话和主题探究,就是学生个性化的理解和感悟,于是针对学生语言听说读写技能的训练逐渐被淡化,
李祖贵
潘灯
关键词:
中考复习
现代文
文段
言传
意会
学生语言
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