李长江
- 作品数：16 被引量：97H指数：5
- 供职机构：潍坊医学院更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题山东省医药卫生科技发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教生物学更多>>
- 生活事件对医学毕业生自杀意念的影响:有调节的中介效应被引量：4
- 2017年
- 目的:考察抑郁在生活事件与自杀意念之间的中介效应以及心理韧性的调节效应。方法:采用青少年自杀意念量表、生活事件量表、心理韧性和抑郁自评量表对658名医学毕业生进行问卷调查。结果:在生活事件对自杀意念的影响中,抑郁存在部分中介效应,而心理韧性则会调节二者之间的关系。结论:提升医学毕业生的心理韧性,缓解其抑郁情绪,有助于降低自杀意念。
- 姜能志李长江李长江孙琳孙琳
- 关键词：医学毕业生自杀意念抑郁心理韧性
- 不同人称的书写表达对高中生消极情绪的影响
- 2018年
- 目的：验证短程书写表达对消极情绪的缓解作用和其不同人称之间书写表达的差异。方法：对150名高二学生进行视频诱导消极情绪,并采用短程书写表达进行干预,测试者在视频前、视频后和干预后用情绪主观感受报告调查问卷、正性负性情绪量表进行情绪自评。采用SPSS 17.0对数据结果进行单因素方差分析、配对样本t检验等统计分析。结果：短程书写表达在消极情绪的缓解上有显著效果（t=-10.322,P〈0.001）,且不同人称的书写表达在缓解作用上存在差异,第三人称组（0.84±0.324）比第一人称组（0.39±0.290）、第二人称组（0.36±0.412）、无关内容表达组（0.35±0.313）在缓解效果上更显著,第一人称组、第二人称组和无关内容组之间则没有显著差异（P〉0.05）。结论：短程书写表达可以缓解消极情绪;在书写人称上,第三人称对消极情绪的缓解效果比第一人称和第二人称更显著,书写表达作为一种方便有效的情绪调节方法,更便于人们进行情绪调节,缓解消极情绪,提高学习和工作的效率,增进心理健康。
- 莫刚王梦婷李长江
- 关键词：消极情绪高中生
- 元认知对医学生自主学习的作用被引量：4
- 2018年
- 医学生要掌握最新的知识和方法以促进我国医疗事业的发展、提高医疗工作的质量,这就要求医学生具备自主学习的能力。本文从心理学角度阐述了元认知对医学生自主学习的重要作用,并提出从制定学习计划、提高自我监控能力和不断进行评价和反思三个方面促进学习者的自主学习能力。在《精神病学》的实践教学中也体现了元认知对学生自主学习的促进作用。
- 贾丽萍邵建岗李长江
- 关键词：元认知元认知监控医学生
- 情绪诱发对有特质焦虑大学生的行为抑制的影响被引量：1
- 2018年
- 目的:考察不同效价情绪对有特质焦虑和非特质焦虑大学生行为抑制的影响。方法:采用特质焦虑量表进行测试,以男生总分56分以上、女生总分57分以上筛选出有特质焦虑的大学生18例(男3例,女15例),得分30分以下作为非特质焦虑共19例(男3例,女16例),从中国情绪图片库中选择中等唤醒的正性、负性和中性图片作为情绪诱发刺激,采用双选择Oddball实验范式,在标准刺激和偏差刺激之前呈现情绪图片,考察不同效价情绪对特质焦虑和非特质焦虑大学生完成行为抑制任务的影响。结果:双选择的Oddball中,被试对偏差刺激的反应时长于标准刺激的反应时[(447±9) ms vs.(376±7) ms,P <0. 001];有特质焦虑被试的总体反应时短于非特质焦虑组被试[(396±11) ms vs.(427±11) ms,P<0. 05];相比正性和中性情绪条件,特质焦虑组在负性情绪条件下的Oddball量更小[(63±5) vs.(72±4) ms,(77±6) ms,Ps <0. 01]。结论:双选择Oddball任务可以有效诱发大学生的行为抑制,负性情绪会促进特质焦虑大学生的行为抑制。
- 贾丽萍白学军邵建岗卢国华韩冰雪李长江
- 关键词：情绪特质焦虑
- 医学生学业成绩、人格、心理健康与其主观幸福感关系的研究被引量：41
- 2005年
- 目的探讨医学生主观幸福感状况及其与学业成绩、人格、心理健康的关系。方法采用整群抽样法抽取医学生353名。用总体幸福感量表(GWB)测查被试的主观幸福感水平,用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)测查被试的人格特征和心理健康状况,采用最近一学期各科成绩标准平均分作为被试学业成绩。结果医学生总体平均主观幸福感指数为101.19±11.72。对医学生的主观幸福感与学习成绩、身心健康、人格的关系在α=0.30水平上进行逐步回归分析,结果躯体化、人际敏感、抑郁、其他、神经质、内外向6个因子进入了回归方程。结论医学生总体幸福感处中等偏上水平且不存在性别差异;医学生主观幸福感与其学业成绩不存在显著相关;神经质、内外向、抑郁、躯体化、人际关系敏感等因子是影响医学生主观幸福感的主要因素。
- 王雁孙延超李长江梁虹孙宏伟
- 关键词：大学生学业成绩心理健康主观幸福感
- 珠心算训练对儿童认知能力的影响被引量：8
- 2006年
- 目的观察珠心算训练对儿童认知能力的影响。方法采用《基本认知能力测验》软件,对经过珠心算训练和未经过珠心算训练的三、四年级儿童进行测验。结果1珠心算训练对于提高儿童的心算效率、数字记忆广度和无意义图形记忆有显著影响。2珠心算训练可以提高儿童的感知速度并且对数字记忆广度和无意义图形的记忆成绩的提高作用发生较早。结论珠心算训练对儿童的认知能力有一定影响。
- 孙延超高卫星李秀艳刘晓芹李长江
- 关键词：珠心算记忆广度
- 珠心算儿童心算答案冲突信息诱发的事件相关电位对照研究被引量：3
- 2009年
- 目的探讨珠心算训练儿童心算答案冲突信息诱发的事件相关电位的特点。方法通过心算实验，采用事件相关电位（ERP）的方法，对珠心算训练和非珠心算训练儿童进行对照实验。结果当儿童心算的答案与呈现的答案冲突时，可记录到ERP的N270成分；非珠心算儿童的N270波幅[（-9．853．47）μV]比珠心算训练儿童的波幅[（-6．06±5．32）μV]更高（F（1.26）=4．96，P〈0．05），潜伏期[（298．38±13．61）ms]也比珠心算训练儿童[（280．93±18．86）ms]的更长（F（1.26）=7．88，P〈0．01）。结论珠心算训练对儿童心算的冲突检测过程有一定影响，可以减少脑资源的消耗并且加快冲突检测过程。
- 孙延超李平李秀艳高卫星李长江
- 关键词：珠心算事件相关电位
- 基于共情心理的医学生医患沟通教育模式的构建被引量：7
- 2018年
- 共情心理在提升医学生的医患沟通能力方面的具有重要作用,在综合考察国内医学院校医患沟通教育途径的前提下,该研究从心理学课程开设、实习前培训以及临床教师带教的三个层面,构建了基于共情心理的医患沟通教育模式,以期为高等医学院校的教育实践提供参考。
- 姜能志李长江孙琳王艳郁郭振涛
- 关键词：共情医患沟通教育模式
- 珠心算练习对小学生基本认知能力的影响被引量：11
- 2006年
- 目的观察珠心算练习对小学生基本认知能力的影响,为珠心算训练开发儿童潜能提供理论依据。方法采用瑞文标准推理测验和基本认知能力测验方法对40名珠心算练习儿童和40名未练习儿童被试进行个别测验。结果练习组在智商、智力百分等级、类同比较[(109.75±14.20)分,(0.6560±0.2069)分,(9.80±1.89)分]等项目上明显高于未练习组[(98.52±17.60)分,(0.4879±0.2532)分,(8.48±2.21)分],差异有显著性(P<0.01),并存在性别差异;练习组心算效率(0.67±0.21)分非常显著(P<0.001)的高于未练习组(0.47±0.17)分、工作记忆广度(6.25±2.01)分和无意义图形再认(13.50±4.30)分与未练习组差异有显著性(P<0.05)。结论珠心算练习确实能够促进儿童工作记忆、计算能力、图形辨别能力等多种能力的发展,特别是与工作记忆之间存在着密切的关系;珠心算练习的学生对数字的记忆和识别能力迁移到对图形的记忆和识别能力上,练习珠心算形成的能力具有迁移性。
- 刘晓芹李秀艳李长江高卫星杨瑞贞雍爱连
- 关键词：珠心算工作记忆
- 护理本科生心理健康与社交回避及苦恼的相关研究被引量：3
- 2010年
- 目的:了解本科护生的心理健康与社交回避及苦恼的状况。方法:采用症状自评量表(SCL-90)与社交回避及苦恼量表对护理学专业86名在校本科生进行问卷式调查。结果:护生在强迫、人际关系、焦虑、精神病性四个因子与常模存在显著差异。存在社交回避及苦恼的人数为20.6%。心理健康在强迫、人际关系、恐惧、精神病性几个因子上与社交回避及苦恼存在显著相关。结论:护理本科生心理问题与社交回避及苦恼问题不容忽视。
- 李长江时香玲
- 关键词：护理本科生心理健康社交回避及苦恼
