杨贵英
- 作品数：32 被引量：221H指数：9
- 供职机构：第三军医大学更多>>
- 发文基金：四川省教育厅重点项目国家自然科学基金四川省卫生厅科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 布托啡诺和地佐辛复合其他镇痛药物用于腹部手术后镇痛的观察被引量：29
- 2018年
- 目的通过比较布托啡诺和地佐辛联合其他镇痛药用于患者静脉自控镇痛(PCIA)的镇痛效果和不良反应,筛选相对较好的镇痛方案。方法选择第三军医大学新桥医院肝胆科择期全麻下行开放手术的患者110例和普外科行腹腔镜手术的患者160例,两科室患者均采用随机数字表法分为2组,即布托啡诺组和地佐辛组。肝胆科患者布托啡诺组采用布托啡诺0.04 mg/kg+舒芬太尼2.8μg/kg+氟比洛芬酯3 mg/kg+格拉司琼6 mg的镇痛配方,地佐辛组采用与布托啡诺等效剂量用量,即地佐辛0.2 mg/kg+舒芬太尼2.8μg/kg+氟比洛芬酯3 mg/kg+格拉司琼6 mg的配方,普外科患者布托啡诺组采用布托啡诺0.04 mg/kg+舒芬太尼2.5μg/kg+氟比洛芬酯3 mg/kg+格拉司琼6 mg的镇痛配方,地佐辛组采用与布托啡诺等效剂量用量,即地佐辛0.2 mg/kg+舒芬太尼2.5μg/kg+氟比洛芬酯3 mg/kg+格拉司琼6 mg的配方。分别于术后0 h、6 h、24 h、48 h观察并统计患者的平均动脉压、心率、疼痛NRS评分、面部表情评分、镇静状态评分、恶心NRS评分、呕吐NRS评分、瘙痒NRS评分、呼吸抑制等指标。结果两个科室地佐辛组疼痛NRS评分和面部表情评分大于3分的患者均多于布托啡诺组,差异有统计学意义(P<0.05);疼痛NRS评分和面部表情评分为1~3分的患者,差异无统计学意义(P>0.05),镇静评分为1~3分患者个数两个科室布托啡诺组均多于地佐辛组,差异具有统计学意义(P<0.05);恶心、呕吐、瘙痒小于等于3分和大于3分患者数,差别均无统计学意义(P>0.05)。结论腹部手术患者使用等效剂量的布托啡诺镇痛和地佐辛术后镇痛,布托啡诺镇痛效果好于地佐辛,镇静强度布托啡诺强于地佐辛。
- 陈元敬杨贵英黄河廖维
- 关键词：布托啡诺地佐辛恶心呕吐镇痛
- 曲马多联合舒芬太尼对子宫动脉栓塞术后的自控静脉镇痛效果观察被引量：3
- 2014年
- 目的观察曲马多联合舒芬太尼静脉自控镇痛(PCIA)对子宫动脉栓塞(UAE)术后的镇痛效果。方法选择该院行UAE术的患者56例,分为观察组和对照组,各28例,观察组给予曲马多联合舒芬太尼PCIA镇痛,对照组术后给予常规肌肉注射盐酸哌替啶镇痛,比较两组的镇痛、镇静效果和不良反应。结果观察组的镇痛、镇静效果均优于对照组,不良反应发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论曲马多联合舒芬太尼PCIA用于UAE术后镇痛,效果较好,不良反应少,适于临床推广应用。
- 王玉洁杨贵英罗莉杨天德
- 关键词：曲马多舒芬太尼子宫动脉栓塞术镇痛
- 综合性医院拓展临终关怀服务的思考
- 临终关怀是对临终病人及其家属进行的全人照护程式,使临终病人的生命受到尊重,症状得到控制,心理得到安慰,生命质量得到保证,同时也使患者家属的身心健康得到维护.一、临终关怀是社会进步的要求,现代社会卫生保健体系中应该包括3个...
- 杨贵英
- 关键词：临终关怀医院管理
- 文献传递
- 大学生心理健康教育实践模式的构建被引量：5
- 2008年
- 杨贵英唐平程文玉
- 关键词：心理学健康教育卫生服务研究学生保健服务
- 医学院校大学生心理健康教育模式的构建
- 2007年
- 我院通过多年的探索和实践,心理健康教育形成了"十个一工程"的模式,即健全一种管理体制、建设一支工作队伍、打造一块咨询阵地、培育一门精品课程、举办一组心理讲座、组织一周主题活动、建立一份心理档案、鼓励一切自助行动、整合一校优势资源、形成一批研究成果,有力地推动了心理健康教育工作的开展。
- 杨贵英阳静刘平唐平程文玉
- 关键词：医学院校心理健康教育
- 大学新生的人格特征与心理健康的相关性被引量：20
- 2008年
- 目的调查大学新生的人格特征与心理健康状况,研究心理健康教育对策。方法使用中国大学生人格量表(CCSPS)和中国大学生心理健康量表(CCSMHS)对某大学新生2182人进行调查。结果大学新生在活跃、坚韧、利他、随和4个因素的T分均值低于常模;活跃、坚韧、随和与心理健康各维度得分呈负相关(P<0.01)。结论大学新生的一些人格特征与其心理健康状况有显著关系。对其进行心理健康教育时,应重点培养其积极的人格品质。
- 杨贵英张涛宋丽娟游向宇宋杨唐平
- 关键词：大学新生心理健康教育
- 低年级医学生心理健康现状调查及教育对策被引量：15
- 2007年
- 目的调查低年级医学生的心理健康状况,研究心理健康教育对策。方法采用症状自评量表(SCL—90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对195名一、二年级医学生进行测查,测查时将评定时间跨度由最近1用改为最近3个月,并对SDS量表标准分大于60分的学生进行面谈。结果SCL—90测验结果,42.05%强迫因子分>2,37.95%人际关系因子分>2,22.05%抑郁因子分>2,但未检出符合抑郁症诊断的个体.结论低年级医学生总体心理健康状况良好,部分学生存在人际关系、强迫、抑郁等心理问题,对其进行心理健康教育时,要特别注重人际关系方面的训练及培养多角度全方位看问题的思维习惯。
- 杨贵英
- 关键词：低年级医学生心理健康抑郁焦虑心理健康教育
- 大学生心理健康教育探讨
- 2006年
- 杨贵英
- 关键词：大学生心理健康健康教育
- 临床常用心理调查量表应用探新被引量：3
- 2007年
- 目的:探索临床常用心理调查量表在心理健康教育中的有效应用方法。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对195名大一、二年级医学生进行测查,测查时将评定时间跨度由最近一星期改为最近3个月,并对SDS量表标准分大于60分的学生进行面谈。结果:SCL-90测验结果,42.05%强迫因子分>2,37.95%人际关系因子分>2,22.05%抑郁因子分>2,但未检出符合抑郁症诊断的个体。结论:采用新法仅使用SCL-90就能够有效地检测出大学生的常见心理问题,并且能够区分出其中需要心理健康教育工作者特别关注的学生,对大学生的心理健康教育大有裨益。
- 杨贵英
- 关键词：症状自评量表抑郁自评量表焦虑自评量表心理健康教育
- 不同剂量顺式阿曲库铵在3种体温兔体内的代谢动力学的变化被引量：13
- 2008年
- 目的:比较不同剂量顺式阿曲库铵在3种体温兔体内的药物代谢动力学的变化。方法:72只健康成年新西兰大白兔,随机分成保温组(C组)、高体温组(H组)和低体温组(L组),n=24,C、H和L组的直肠温度分别是38.5、41.8和34.5℃,并将每组再随机分为4组(n=6),即CⅠ～Ⅳ、HⅠ～Ⅳ和LⅠ～Ⅳ组,Ⅰ～Ⅳ组分别静脉注射顺式阿曲库铵0.33、0.66、0.99和1.32mg/kg。静脉给药后2、4、6、8、10、12、15、20、30、60、90、120min各取血2ml,并按标准制作标本。采用高效液相色谱仪测定药物浓度,并用3p97药代动力学软件借助计算机计算药物的消除半衰期(t1/2β)、清除速率常数(kβ)。结果:(1)不同体温相同剂量间的比较:与C组相比,kβH组延长、L组缩短(P<0.01);t1/2βH组缩短、L组延长(P<0.01);Cmax H组降低,L组升高(P<0.05,P<0.01)。(2)相同体温不同剂量间的比较:kβ和t1/2β差异无统计学意义(P>0.05),其kβ和t1/2β与剂量无关;Cmax差异有统计学意义(P<0.01),每增加1倍初始剂量,Cmax增加。结论:体温变化会影响肌松药在兔体内的药代动力学及其降解代谢过程,高体温时其降解速度加快,消除半衰期缩短;低体温则相反。在0.33～1.32mg/kg剂量范围内,顺式阿曲库铵在兔体内的kβ和t1/2β与剂量无关,药代动力学特征可预测性好。
- 杨贵英闵苏
- 关键词：顺式阿曲库铵神经肌肉阻滞体温
