杨静
- 作品数：4 被引量：22H指数：3
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- 论综合实践活动课程中的教师评价被引量：2
- 2008年
- 教师评价是综合实践活动课程评价体系的重要组成部分,其评价原则有多元化评价、个性化评价、定性评价与定量评价相结合、形成性评价和终结性评价相结合等原则。教师评价的内容有课程开发设计能力、组织指导能力、协调沟通能力、教学评价能力、反思能力、教学工作量等,其具体操作程序是建立评价领导小组、初步面谈、收集信息、综合评价、建立和完善教师评价档案管理制度。在实施过程中,应注意确定好评价指标的内容、处理好数量和质量的关系、处理好自评与他评的关系,并将长期评价与不定期评价相结合。
- 杨静
- 关键词：综合实践活动课程教师评价
- 自主建构学习模式的冷思考被引量：4
- 2007年
- 自主建构学习模式是在建构主义学习理论、人本主义心理学的基础上提出来的一种新型学习模式,它有利于改善传统的学习观、学习方式,凸显学生的主体地位,促进学生多方面能力的发展。但是,也存在着理论不完善、容易忽视教师作用、适应对象范围有限、缺乏具体评价标准等缺陷。因此,在其具体实施过程中,一方面要进一步完善该模式,妥善处理好师生关系,另一方面还要创造条件、有选择地应用。
- 杨静段作章
- “主动习行”与“从做中学”——颜元与杜威教育思想比较研究被引量：12
- 2007年
- 中国颜元和美国杜威都是处于社会转型时期的教育家,他们批判旧教育的空虚无用,主张教育要切合生活实际,并分别提出了"主动习行"与"从做中学"教育思想。在教育思想的形成背景、教育目的观、教育内容观、教学方法论等方面,他们既有许多相通之处,也有许多分歧的地方。比较他们教育思想的异同,有利于我们更好地把握两位教育家的思想精髓,从而为我国的教育事业服务。
- 杨静段作章
- 学生成绩分析方法及其理论基础被引量：4
- 1999年
- 本文以概论论为理论基础，结合教育统计学原理，探讨学生成绩的整理，成绩分布曲线的描绘以及怎样研究分布曲线所包含的“教”和“学”两方面的信息的方法。
- 杨静
- 关键词：区分度分析方法
