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外国留学生汉字学习动机对汉字学习策略选择的影响: 相关研究结果表明,汉字学习策略使用上的不同会影响汉字学习的成效。而动机因素是学习中重要的情感因素,本研究希望通过了解汉字学习动机对外国留学生汉字学习策略选择的影响,进而对外国留学生的汉字学习提供指导和帮助。采用访谈法和问...; 杨静李玉董爱波王耘; 关键词：外国留学生

脑电实验室建设与管理的探索被引量：1: 2010年; 在当今的生命科学领域尤其是认知神经科学研究中,脑电技术得到越来越多的应用,本文对脑电实验室的建设、管理队伍、管理制度等方面进行探讨,供新建脑电实验室的高校、科研医疗机构参考。; 邓小湘杨静陈熊鹰任萍徐西彬; 关键词：实验室

外国留学生汉字学习动机对汉字学习策略选择的影响: 相关研究结果表明，汉字学习策略使用上的不同会影响汉字学习的成效。而动机因素是学习中重要的情感因素，本研究希望通过了解汉字学习动机对外国留学生汉字学习策略选择的影响，进而对外国留学生的汉字学习提供指导和帮助。采用访谈法和问...; 杨静李玉董爱波王耘; 关键词：外国留学生

第二语言获得的年龄和熟练程度对双语表征的影响被引量：29: 2004年; 本文对双语表征中第二语言获得的年龄以及熟练程度问题作一综述。对于第二语言获得早晚是否导致双语者两种语言在脑部表征的不同 ,目前尚无定论 ,不过大部分的实验结果支持第二语言学习开始得越早 ,双语者的大脑加工机制就越接近单语者 ,双语者的第二语言语音也越接近母语使用者 ;熟练程度是影响两种语言在双语者脑部表征的重要因素。但要揭示第二语言获得年龄和熟练程度对双语表征的影响还需要进一步的研究。; 杨静王立新彭聃龄; 关键词：第二语言学习熟练程度双语者无定母语言语

外国留学生汉字学习策略的特点研究: 通过了解留学生汉字学习策略的特点，以便对其汉字学习过程进行干预和指导。本研究采用访谈法、调查法和测验法考察了韩语、日语、英语母语背景共计185名留学生的汉字学习策略和汉字学习成绩。结果如下：(1)留学生使用的汉字学习策略...; 黎亚军杨静王耘; 关键词：留学生

流动和留守儿童生活事件和人际关系与利他亲社会行为的关系被引量：25: 2015年; 目的:研究小学流动儿童和留守儿童负性生活事件、亲子关系、师生关系与利他亲社会行为的关系。方法:选取流动儿童1198人、留守儿童1631人,采用儿童青少年亲社会行为量表中的利他亲社会行为维度(CAPBQ-A)评估儿童的利他亲社会行为、生活事件量表(LEQ)评估儿童的负性生活事件、社会心理处境分化量表中的父母信任与支持感知维度(SPRQ-P)和教师信任与支持感知维度(SPRQ-T)评估儿童的亲子关系和师生关系。结果:流动儿童CAPBQ-A得分高于留守儿童(P<0.001)。对CAPBQA得分具有直接预测作用的是儿童类别(β=-0.07)、LEQ得分(β=-0.04)、SPRQ-P得分(β=0.13)、SPRQ-T得分(β=0.31);SPRQ-P得分对流动儿童的预测程度比对留守儿童预测程度更大(β=-0.06),SPRQ-T得分对留守儿童的预测程度比对流动儿童预测程度更大(β=0.06)(均P<0.01)。结论:留守儿童利他亲社会行为更差。人际关系对两类儿童利他亲社会行为的预测作用相比负性生活事件更大;亲子关系对流动儿童利他亲社会行为的预测作用要高于留守儿童,师生关系对留守儿童利他亲社会行为的预测作用要高于流动儿童。; 杨静宋爽项紫霓张兴慧罗玉晗王耘; 关键词：流动儿童留守儿童负性生活事件亲子关系

小脑与发展性阅读障碍被引量：9: 2004年; 发展性阅读障碍是学龄儿童面临的学习问题之一。近年来,许多行为和神经生理学、影像学实验都发现,发展性阅读障碍的儿童有明显的运动功能失调,如平衡性差、身体灵敏度不够以及自动化水平低。Nicolson等人提出的小脑理论认为,阅读障碍者的小脑功能失调影响了书写及发音,导致语音及阅读能力不足,而且小脑与时间控制有关,阅读障碍者的时间估计能力有缺陷与他们的小脑功能失调有关。本文回顾了有关小脑理论的研究,并指出小脑的认知功能还有待进一步的研究。; 彭聃龄杨静; 关键词：发展性阅读障碍小脑自动化

小学流动儿童、留守儿童的利他亲社会行为:负性生活事件、重要人际关系的影响: 社会经济的发展使得流动儿童、留守儿童规模日益增大。对于儿童、农村家庭以及社会而言,如果外出打工是不能避免的,那么让孩子随着'流动'还是让孩子'留守',如何在'流动'、'留守'的情况下让孩子更好的发展是一个具有现实意义的研...; 杨静宋爽侯庆红项紫霓张兴慧罗玉晗王耘; 关键词：流动儿童留守儿童负性生活事件人际关系; 文献传递

小学高年级学生压力与问题行为的关系研究:应对策略的调节作用被引量：6: 2010年; 该研究为探讨应对策略在小学高年级学生压力与问题行为之间的调节作用,采用压力生活事件量表、儿童应对策略量表和问题行为量表对北京市两所小学共591名学生进行了测查。结果表明:小学高年级学生面临的压力以学校压力、经济压力为主,使用最多的是积极应对策略;压力可以直接正向预测问题行为的发生,积极应对策略对外部问题行为有直接负向预测作用,逃避策略对内部、外部问题行为均有直接正向预测作用;积极应对策略和转移注意策略在压力与内部问题行为之间起调节作用。; 陈福美杨静朱哲周晴王耘; 关键词：小学高年级学生

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杨静