柴雪娇
- 作品数：7 被引量：13H指数：3
- 供职机构：齐齐哈尔医学院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 高校学生管理工作精致化体系研究被引量：3
- 2017年
- 高等教育的快速发展与变革使传统的学生工作模式已很难满足现代人才培养和学生主体性发展的需要。高校学生管理工作精致化模式已经被高校提出和认可,对于推动高校学生工作的开展具有十分重要的意义。学生管理工作精致化的开展,不仅是因为精致化是一种理念、一种管理、一种教育模式,更重要的是因为它坚持高校学生管理的可持续发展,能进一步强化高校学生管理工作的科学性和人文性,能进一步加强师生的沟通和合作,适应新时期大学生的特点和高等教育发展的内在要求。笔者从高校学生管理工作精致化入手,结合工作实际,试图探索出一条适合高校学生管理工作精致化的体系。
- 孟令军丛喜权孙荣利于泳崔颖王跃然柴雪娇
- 关键词：高校
- 基于易班优课平台的互联网+课程思政教学模式探索——以全科医学概论课程为例
- 2022年
- 以全科医学概论为例,分析基于易班优课平台的“互联网+课程思政”教学模式实践的目的、意义、现状及优势,提出基于易班优课平台的“互联网+课程思政”教学模式在课程教学中的具体实施路径。
- 柴雪娇
- 关键词：全科医学概论
- 关于齐齐哈尔医学院学生工作转入信息化管理需求分析被引量：1
- 2012年
- 学生管理信息化不但可以提高辅导员的工作效率,更为辅导员深入地开展大学生思想政治教育提供保证。本文分析了齐齐哈尔医学院采用传统学生事务管理及思想政治教育等工作方法现行存在的问题以及解决相应问题的对策。
- 于泳柴雪娇孟令军
- 关键词：信息化管理
- 某应用型本科医学生心理韧性与学习倦怠现状及关系的调查被引量：5
- 2021年
- 目的以黑龙江省某医学院校的学生为研究对象,了解应用型本科医学生心理韧性和学习倦怠现状并探讨二者之间的关系,找出影响医学生学习倦怠的影响因素,为提高医学生的学习效率提供参考性建议。方法采用单纯随机抽样的方法对黑龙江省某应用型本科医学院校的1290名在校医学生进行问卷调查。结果本次研究结果发现:⑴心理韧性:黑龙江省某医学院校学生总体得分为(87.52±8.65),女生得分高于男生(t=3.820,P<0.001),大二学生得分最低,大四学生得分最高(F=8.569,P<0.001);⑵学习倦怠:黑龙江省某医学院校医学生总体得分为(62.83±7.48),女生得分高于男生(t=5.931,P<0.001),大一学生得分最低,大四学生得分最高(F=15.085,P<0.001);⑶医学生心理韧性与学习倦怠之间呈负相关(r=-0.115,P<0.001),回归分析结果显示心理韧性对学习倦怠有的负向预测作用(B=-0.100,P<0.001)。结论本次调查结果显示,心理韧性和学习倦怠均在正常中等水平,且心理韧性对学习倦怠的产生有很好的抑制作用。在进行学习倦怠心理干预时一定要有针对性地进行,充分考虑性别和年级的差异。
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- 关键词：医学生心理韧性学习倦怠
- 新冠疫情期间大学生学习倦怠与负性情绪的关系:社会支持的中介作用被引量：3
- 2022年
- 目的:验证社会支持在学习倦怠与焦虑和抑郁情绪关系中的中介调节作用。方法:2020年4月采用方便抽样的方法利用学习倦怠量表、社会支持量表、抑郁—焦虑—压力量表对某市3所大学的1291名在校生进行问卷调查。结果:新冠疫情期间焦虑、抑郁的检出率分别为56.3%、50.3%,中度焦虑和抑郁占比较大,分别为30.6%、28.0%,焦虑和抑郁的检出在性别方面差异无统计学意义(P>0.05);学习倦怠与焦虑、抑郁之间均存在显著的正相关(r值分别为0.462、0.544,P<0.01),社会支持与学习倦怠、焦虑、抑郁之间均存在负相关(r值分别为-0.153、-0.129、-0.174,P<0.01);学习倦怠能显著负向预测社会支持(回归系数为-0.049,P<0.01),学习倦怠可显著正向预测焦虑和抑郁(回归系数分别为0.323、0.418,P<0.01),加入社会支持之后,学习倦怠仍然能正向预测焦虑和抑郁(回归系数值分别为0.317、0.407,P<0.01),社会支持在学习倦怠和焦虑与抑郁之间起部分中介效应。采用Bootstrap法重复抽样5000次后中介效应均显著(可信区间均不包含0),社会支持在学习倦怠对焦虑情绪和抑郁情绪的中介效应成立,效应量分别为19.81%和29.30%。结论:学习倦怠直接正向预测焦虑和抑郁情绪,并通过社会支持调节降低学习倦怠对焦虑和抑郁的正向影响。
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- 关键词：社会支持学习倦怠抑郁中介作用
- 医学院校有效开展网络教学的研究与实践
- 2014年
- 随着计算机网络技术的发展,网络教学作为一种新的教学形式,极大地改变了传统教学的观念,为教育、教学带来了无限生机.为紧跟国际国内网络教育形式,拓展教学空间、克服教学资源短缺和改善教学模式,我院于2012年末购进了网络教学平台,学院领导及教学管理者高度重视网络课程建设,建立了《齐齐哈尔医学院网络课程建设规范》、《齐齐哈尔医学院网络课程管理办法》等相关制度,对第一批建设的网络课程给予经费支持,全面组织教师开展网络教学资源的建设工作,并于2012-2013学年第二学期开始应用于教学.本文分析了医学院校有效开展网络教学的相关问题.
- 柴雪娇
- 关键词：教学管理网络课程网络资源
