公共文化服务平台

梅瑞华: 作品数：25 被引量：104H指数：6; 供职机构：济宁医学院更多>>; 发文基金：山东省医药卫生科技发展计划项目山东省教育科学“十二五”规划课题山东省社会科学规划研究项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>

合作作者

微网络模式下医学生心理咨询模式探析被引量：2: 2017年; 随着微网络在大学生中的广泛使用,网络上不良信息的传播严重影响了大学生心理健康。为更好地做好大学生心理疏导工作,就大学生对网络心理咨询的需求展开调研,针对如何利用微网络技术搭建网络心理咨询平台、建立健全心理咨询模式进行探讨。; 苏伟苏蕊郭晓琳陈嘉全周婷梅瑞华张秋梅杨洪峰; 关键词：医学院校心理咨询模式

试论如何开拓高校思想政治教育新局面: 2010年; 思想政治教育作为人类社会的一项实践活动,随着人类社会的发展而不断发展。当今的世界正进行着急剧的变革,青年学生的思想状态也有了新的变化,高校思想政治工作面临着新的挑战。本文就以互联网的发展、社会思潮的变化为背景,探讨了在这个新环境下如何应对机遇与挑战、开拓高校思想政治教育的新局面,并提出了切实有效的拓展措施。; 强景梅瑞华; 关键词：思想政治教育

团体训练对D型人格医学生心理健康的影响: 2018年; 目的探讨团体训练对D型人格医学生心理健康的影响,为有针对性开展心理健康教育提供一定依据。方法采用14条目D型人格量表(Type D Personality Scale-14,DS14)对某医学院医学生人格类型进行诊断,并开展为期8周、每周1次的团体训练,进一步采用症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)对D型人格医学生团体训练前后的心理健康情况进行对比。结果团体训练后,D型人格医学生在SCL-90的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖及偏执8个单因子得分低于团体训练之前,差异均无统计学意义(P>0.05);在SCL-90的精神病性1个单因子得分高于团体训练之前,差异无统计学意义(P>0.05)。结论团体训练可在一定程度上改善D型人格医学生的心理健康状况。; 梅瑞华周艳芳任胜利蒋红高立杨绪霞张秋梅; 关键词：D型人格

医学院校新生学习适应性自我调整情况研究被引量：3: 2016年; 目的:调查医学院校新生学习适应性自我调整情况。方法:采用大学生学习适应性量表(Undergraduates' Learning Adaptability Inventory,ULAI)分别测量某医学院校新生入学初期及入学一年后的学习适应性情况,进而对新生学习适应性的自我调整情况进行研究。结果:经过在校一年的学习,医学生的学习适应性情况普遍有所提升,但不同性别、不同专业医学生学习适应性调整情况仍存在一定差异。结论:医学院校新生能够较好地对自身的学习适应性进行调整,并能够较好地适应医学院校的学习环境。; 李明张彦超张秋梅梅瑞华公沛文程刚; 关键词：医学院校自我调整

导师负责制,大学生职业规划发展的新模式被引量：4: 2010年; 大学生职业发展规划是高等院校实施高等教育的重要内容,也是事关大学生就业的重要元素之一。目前,学界对于如何做好大学生生涯规划进行了诸多有益的探索,并取得了累累硕果,在这里,笔者试图提出一种新的管理规划模式——导师负责制,并着重阐释导师负责制的重要意义,进而提出可供思考的一些战略措施,并在理论上作一些探讨。; 高珊梅瑞华; 关键词：导师负责制大学生职业生涯规划就业率高等教育

医学院校D型人格医学生心理健康现状调查研究被引量：5: 2017年; 目的:调查医学院校D型人格医学生分布比例及心理健康状况,为开展有针对性的心理健康教育提供一定理论依据和数据支持。方法:采用14条目版本D型人格量表(Type D Scale-14,DS14)对参与调查医学生的人格类型进行检测,结合中国大学生心理健康量表(Chinese College Students Mental Health Scale,CCSMHS)对其心理健康现状进行综合评定。结果:本次调查共在936名医学生中检出D型人格医学生127人,D型人格医学生的检出率为13.57%。D型人格医学生在CCSMHS的各因子得分普遍高于非D型人格医学生,且在焦虑、抑郁、自卑、社交退缩及精神病倾向5个因子差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在相同的学习和生活环境中,D型人格医学的心理健康状况较差,应引起学生管理工作者的重视并及时开展相关心理健康辅导工作。; 郭晓琳田胤廷张秋梅梅瑞华高立; 关键词：D型人格医学生心理健康

医学生压力源及压力强度现状调查研究被引量：9: 2017年; 目的:对医学生的压力现状进行调查,为今后开展更加合理有效的医学生心理健康疏导提供理论依据及数据支持。方法:采用Beck-Srivastava压力量表(Beck-Srivastava Stress Inventory,BSSI)对某医学院校医学生的压力源及压力强度情况进行调查,综合对比不同性别及不同专业医学生压力源及压力强度之间的差异。结果:医学生BSSI得分普遍超过72分,达到了压力较大的诊断标准,但不同性别、专业医学生间压力差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:医学生总体面临较大压力,需引起教育管理工作者的足够重视。; 张秋梅梅瑞华徐芳芳王峰张会存尹国才任胜利吉峰; 关键词：医学生

医学院校新生学习适应性自我调整能力的对比研究被引量：6: 2019年; 目的:调查医学院校新生学习适应性自我调整能力,为开展学生管理及教育教学改革工作提供相关依据。方法:以某医学院校2017级新生为调查对象,采用大学生学习适应性量表(Undergraduates’Learning Adaptability Inventory,ULAI)分别对其入学初期及入学1学期后的学习适应性情况进行对比。结果:经过一年的在校学习,医学院校新生在ULAI的5个因素及ULAI总分得分均高于入学初期,且在学习动机、学习能力、学习态度、环境因素4个因素及ULAI总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。在性别方面,男生在ULAI的5个因素及ULAI总分得分均高于入学初期,但差异均无统计学意义(P>0.05);女生在ULAI的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素5个因素及ULAI总分得分也均高于入学初期,且在学习动机、学习能力、学习态度3个因素及ULAI总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:经过一年的在校学习,医学院校新生可较为有效地对自身的学习适应性进行调整,且女生的自我调整的能力优于男生。; 解霜雁周艳芳梅瑞华张秋梅; 关键词：医学院校自我调整

医学院校护理专业新生心理健康自我调整情况研究被引量：4: 2016年; 目的:对医学院校护理专业新生心理健康自我调整情况进行调查研究。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对某医学院校护理专业新生入学初期及入学一年后的心理健康状况进行调查。结果:入学初期,护理专业新生在SCL-90的9个因子得分均高于国内常模,且在躯体化、人际关系等6个因子差异有统计学意义(P<0.05);入学一年后,其SCL-90的9个因子得分仍均高于国内常模,但仅在抑郁和焦虑2个因子差异有统计学意义(P<0.05)。入学一年后,护理专业新生在SCL-90的躯体化、强迫等8个因子得分均低于入学初期,差异均无统计学意义(P>0.05);而焦虑因子得分高于入学初期,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过一年的在校生活和学习,护理专业新生能够较为有效的对自身的心理健康状况进行调节,但仍存在一定的问题,需要引起学生管理工作者的足够重视。; 梅瑞华张秋梅; 关键词：医学院校护理专业心理健康自我调整

医学院校A型行为类型医学生分布现状调查被引量：2: 2018年; 目的:调查医学院校A型行为类型医学生分布状况,为今后开展有针对性的思想政治管理工作提供一定的理论依据和数据支持。方法:采用A型行为类型问卷对某医学院校医学生行为类型进行调查。结果:493名医学生中检出A型行为类型医学生34人,中间偏A型行为类型医学生76人,中间型行为类型医学生231人,中间偏B型行为类型医学生103人,B型行为类型医学生49人。参与调查医学生在TH得分高于国内学生常模,在CH得分低于国内学生常模,差异均有统计学意义(P<0.05),在TABP总分高于国内学生常模,但差异无统计学意义(P>0.05)。不同行为类型男性医学生与女性医学生在TABP得分均有所差异,但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:医学院校A型行为类型医学生分布与国内相关报道基本一致,在管理过程中,积极了解其行为类型特定并开展心理健康教育,能够取得较好的效果。; 高立张秋梅金文梅瑞华尹国才任胜利吉峰; 关键词：医学院校 A型行为类型医学生

梅瑞华

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

梅瑞华

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈