毋洪飞
- 作品数：15 被引量：51H指数：3
- 供职机构：河南理工大学体育学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理建筑科学更多>>
- 近几届欧锦赛中“网状结构”足球战术研究被引量：3
- 2009年
- 运用文献资料法、录像分析法、数理统计法等研究方法,以2000年和2004年欧锦赛决赛阶段的参赛球队为对象,对比赛中进攻和防守的战术运用进行研究,探寻足球比赛的攻守规律,探索性地提出"网状结构"这一全新的概念,并对其原理、形成的条件、功能、特性等问题展开初步探析,使足球比赛中的进攻和防守更加合理,构建完备的攻防体系,为足球训练与竞赛提供一定的科学依据。结果发现:"网状结构"战术打法的提出不仅很好地衔接了防守线、中场线和进攻线,更重要的是在动态中体现了队员与队员之间相互的位置关系,使得在任何区域中的防守和进攻更加清晰、有层次。
- 毋洪飞刘建中
- 关键词：足球战术思想
- 浅谈体育游戏在体育教学中的运用被引量：10
- 2010年
- 体育游戏是以促进身体健康为目的,它可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质,并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力.本文通过对体育游戏概念、特点以及在体育教学中的作用及其注意事项的分析和说明,来阐述体育游戏在体育教学中的重要作用.
- 游伟东毋洪飞
- 关键词：游戏教学
- 现代足球“网状结构”进攻战术的构建被引量：1
- 2013年
- 运用录像观察、数理统计与文献资料等方法,对第19届南非世界杯足球赛决赛阶段145个进球及所有参赛队伍的战术运用特点进行分析。在对"网状结构"进攻战术概念进行阐述的基础上,对其实施过程、实战运用要求及优势进行了研究。结果表明:在运用"网状结构"进攻战术时,首先要以持球队员为核心点位,队员间应保持10m左右的纵向及横向的合理距离,并且通过积极的跑动,形成三个层次及三个或三个以上的接应点和支持点,从而保持合理有序的进攻区"网口";该战术是进攻中最有效的得分方式;为了保证"网状结构"进攻战术的质量,要求以持球队员为核心,在局部应有至少2-4名队员同时跑位与接应。
- 毋洪飞
- 关键词：足球比赛进攻战术
- 现代足球比赛中“动态攻守平衡”的突破规律
- 2014年
- 以巴塞罗那队参加的各项赛事为研究对象，探索性的提出足球比赛中“动态攻守平衡”这一全新的技战术概念，并对其概念、形成的条件以及如何突破进攻和防守的“动态平衡”等系列问题展开探讨和分析。力求揭示动态攻守转换时平衡的形成与被打破的规律，从而对足球技战术、阵型变化起起到抛砖引王的作用。
- 毋洪飞
- 关键词：攻守平衡
- 论现代足球战术及其特征被引量：17
- 2007年
- 通过文献资料研究以及对近几年世界杯比赛的观察,探讨了足球战术的概念、足球战术运用的基本特征,并从理论上进行了分析。
- 唐峭峻彭伟毋洪飞
- 关键词：现代足球战术
- 安利的体育营销之路
- 2017年
- 安利公司是全球知名的，也是最大的直销企业，主要经营日用消费品。随着安利公司的发展，其业务范围也越来越广，现已推广到保健产品、食品、体育用品等行业领域。同时，在美容化妆品、个人护理用品、家居护理用品等方面也有涉猎。
- 毋洪飞
- 关键词：体育营销个人护理用品美容化妆品保健产品体育用品
- 高校公共体育拓展课程教学体系的构建被引量：2
- 2014年
- 在高校公共体育课程体系改革的过程中,特色公共体育拓展训练课作为一项以体能活动为引导,培养高校学生综合能力和素质的新型教学模式受到了学生的喜欢和热爱。本文分析了普通高校开设拓展训练课程的意义及可行性,并从教学目标、教学方法、教学内容、课程实施方法等方面进行研究,力求构建完整的高校公共体育特色拓展训练课程教学体系。
- 毋洪飞
- 关键词：高校公共体育课程
- 欧洲冠军巴塞罗那队的攻守战术特征的研究被引量：3
- 2013年
- 运用文献资料法、录像观察法、数理统计法对欧洲冠军巴塞罗那队攻守的战术特征进行了分析,以期寻求当今世界足球战术发展的趋势以及足球比赛的制胜规律,为足球运动的理论与实践提供有益的帮助。
- 蔡国培毋洪飞
- 关键词：攻守战术
- 论现代足球比赛中“网状结构”战术的构建
- 足球运动被称为“世界第一运动”。足球运动具有丰富的文化内涵,是一种满足人们心理、生理需要,表现人们行为举止、思想感情、民族特性的身体文化运动。随着现代足球日新月异的飞速发展,各种流派相互交融、相互渗透和相互影响,使得现代...
- 毋洪飞
- 关键词：足球进攻防守
- 文献传递
- 高校体育教学中人文体育观的构建分析
- 2017年
- 人文体育观是现代体育教育理念的重要内容,其体现的是对体育精神的追求,同时也体现了人文关怀。本文先对人文体育在当前高校体育教育教学中问题进行分析,并在此基础上就如何构建人文体育观,谈一下个人的观点和认识。
- 毋洪飞
- 关键词：人文体育观高校体育教学
