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王剑

作品数：19 被引量：21H指数：3
供职机构：山东师范大学数学与统计学院更多>>
相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 13篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 11篇文化科学
  • 5篇理学
  • 3篇哲学宗教

主题

  • 7篇数学
  • 4篇教育
  • 2篇新课程改革
  • 2篇数学方法论
  • 2篇命题
  • 2篇教育规律
  • 2篇教育家
  • 2篇教育研究
  • 2篇教育意义
  • 2篇课程
  • 2篇课程改革
  • 2篇范梅南
  • 2篇范式
  • 2篇范式转换
  • 2篇方法论
  • 2篇高考
  • 1篇邓小平
  • 1篇定理
  • 1篇对称性
  • 1篇性学

机构

  • 16篇山东师范大学
  • 4篇济南外国语学...
  • 3篇山东省济南中...
  • 1篇山东轻工业学...

作者

  • 16篇王剑
  • 2篇武海蓬
  • 1篇苑学芹
  • 1篇宋宁
  • 1篇王秀梅
  • 1篇于洋

传媒

  • 1篇数学教育学报
  • 1篇教学研究
  • 1篇数学通报
  • 1篇中等数学
  • 1篇高等数学研究
  • 1篇山东师范大学...
  • 1篇中学数学研究...
  • 1篇教学月刊（中...
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇数学教学通讯...
  • 1篇考试研究
  • 1篇数学教育研究
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 2篇2015
  • 3篇2009
  • 6篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2002
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
函数对称性、奇偶性和周期性间的联系及其应用
2009年
函数的对称性、奇偶性和周期性之间存在着不可分割的关系．本文尝试探究函数的对称性、奇偶性和周期性三者之间的深刻的内在联系并加以应用．限于篇幅，我们只给出部分定理的证明，其余定理的证明读者不难完成．
徐洪婷王剑
关键词：对称性奇偶性函数周期定理
数学疑难之3：动圆旋转了几圈？
2006年
如图1，⊙O1（r1）和⊙O2（r2）外切于点A．固定⊙O2，让⊙O1紧贴⊙O2作不滑动的旋转滚动，当⊙O1回到原来的位置时，⊙O1旋转了几圈？改“外切”为“内切”呢？（注：“⊙O1回到原来的位置”是指⊙O1作为整体与出发时的位置重合，并非指⊙O1的每一个点都回到出发时的位置．）
王剑胡锡娥
关键词：疑难数学
论范梅南的教育现象学研究对我国教育研究的几点启示
2008年
20世纪80年代以来，教育科学领域发生了重要的“范式转换”：开始由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义。正是在这样的背景下，加拿大阿尔伯塔大学教育学教授马克斯·范梅南（Max．Vall．Menen）运用现象学的独特方法，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学进行了十分有益和深刻的思考，提出了许多新颖的教育学思想和概念，如“教育生活的体验、教师替代父母的关系和对学生主体性的体验”等等，
王剑王秀梅
关键词：教育研究范梅南学生主体性教育意义教育规律
徐利治与数学方法论
2007年
徐利治教授是我国著名的数学家、数学哲学家、数学教育家和数学方法论专家，他1945年毕业于西南联合大学，1949年赴英国亚贝丁与剑桥大学留学，回国后历任清华大学副教授、吉林大学教授、华中理工大学数学系主任、大连理工大学应用数学研究所所长和美国德克萨斯州A＆M大学客座教授，徐利治教授是国内首批博士生导师，曾任国务院学位委员会委员、中国数学会组合与图论专业委员会主任和中国计算数学学会与运筹学会常务理事等职，他创办了《数学研究与评论》杂志，并曾担任多家有重要影响刊物的主编或名誉主编。
吕莲俊王剑
关键词：数学方法论数学教育家
论徐利治对数理哲学中无限问题的研究
2008年
对无限的认识是数学哲学的一个核心问题.徐利治对无限进行了深入研究,创立了超穷过程论,并据此解决了数理哲学中关于无限的许多疑难问题,从数学和哲学两方面大大丰富了人们对于无限的认识.
武海蓬王剑
关键词：哲学连续统假设
建构主义数学学习的初步理论研究
该文试图初步构建起建构主义观点下的数学学习理论,主要采用资料和文献研究的方法.首先,文章对建构主义及其学习理论作了简要的述评.由于数学哲学的研究在很大程度上占据着数学教育哲学的核心位置,我们结合建构主义对数学本质作了简单...
王剑
关键词：建构主义数学学习建构性学习APOS理论
文献传递
论徐利治的数学哲学思想被引量：6
2009年
徐利治教授是我国著名的数学家、数学哲学家、数学教育家和数学方法论专家.他的研究涉及分析数学、组合数学、计算方法、数学基础和数学方法学等众多领域.他从无限研究的数学哲学思考、数学本体论思想、数学方法论、数学真理观等方面都为数学哲学思想的发展做出了贡献.
王剑武海蓬
关键词：数学哲学数学方法论
论范梅南的教育现象学研究对我国教育研究的几点启示
2008年
20世纪80年代以来，教育科学领域发生了重要的“范式转换”：开始由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义。正是在这样的背景下，加拿大阿尔伯塔大学教育学教授马克斯．范梅南（Max．Van．Menen）运用现象学的独特方法，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学进行了十分有益和深刻的思考，提出了许多新颖的教育学思想和概念，
徐洪婷王剑
关键词：教育研究范梅南教育意义教育规律
中学教师何以成为语文教育家——王尚文语文教育贡献、成功之道及启示
一位哲人说过：“教改的问题主要是教员问题。”[1]当前，教师问题成为制约新课程改革的难点，也变成了阻碍教育改革深化的瓶颈。本文通过对王尚文由中学语文教师成为著名语文教育家成长成功路径的分析探讨的个案研究，为中小学语文教师...
王剑
关键词：中学教育语文教育家新课程改革
文献传递
一道命题的引申
2009年
原命题是涉及自然数k的命题，可以用数学归纳法证明，其实k的范围可以扩展为大于等于1的实数．
徐洪婷王剑
关键词：原命题数学归纳法自然数
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