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王家宇

作品数:10 被引量:14H指数:2
供职机构:黑龙江职业学院更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 5篇理学

主题

  • 8篇数学
  • 6篇高职
  • 4篇数学课
  • 4篇高职数学
  • 4篇高职数学课
  • 3篇应用数学
  • 3篇数学课程
  • 3篇教学
  • 2篇职教
  • 2篇教学模式
  • 2篇高职数学课程
  • 1篇应用数学基础
  • 1篇有效性
  • 1篇审美
  • 1篇实效
  • 1篇实效性
  • 1篇数学基础
  • 1篇数学课程改革
  • 1篇数学期望
  • 1篇数学应用

机构

  • 7篇黑龙江职业学...
  • 2篇黑龙江工商职...

作者

  • 9篇王家宇
  • 3篇臧文琼
  • 2篇张春红
  • 2篇田宇
  • 1篇季霏
  • 1篇高维艳
  • 1篇鲍婕
  • 1篇田宇

传媒

  • 5篇北方经贸
  • 1篇同行
  • 1篇职业技术
  • 1篇学园
  • 1篇教育界(高等...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 4篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2009
10 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
促进高职数学作业有效性的方法与策略研究被引量:1
2014年
数学作业作为教学活动的一个重要环节,是巩固课堂知识,形成学生各种技能技巧、提高学生素养的基本途径。因此,数学作业有效与否,直接关系到学生数学学习的好坏,影响着教学目标的实现。本文针对高职数学作业存在的问题,给出了改进高职数学作业的对策建议:作业为"新"与"旧"结合;以任务单为载体的作业形式;布置叙述性作业。
田宇王家宇季霏
关键词:数学作业批改有效性
以服务专业为导向的高职数学课程改革被引量:4
2012年
缺乏专业服务性是阻滞高职数学课程发展的根本原因。既然高职数学课程有其存在的必要性,那么探究解决缺失专业课的服务性原因和对策就成为高职数学课程建设的首要任务。高职应用数学基础课程的改革是以专业课程服务为目标,向多元化方向发展,最终实现其课程价值最大化。
王家宇
关键词:应用数学基础高职数学课程
基于成果导向教学模式的高职数学课的几点思考
2016年
本文笔者结合在成果导向模式下高职数学课程的教学实践中一些心得体会,从学生高考毕业到高职数学课程的过度研究、高职数学教学与审美和情感研究、高职数学课程概念讲解方法技巧研究这几个方面进行了初步的探讨。
王家宇臧文琼
关键词:高职数学课程审美情感概念教学
高职数学课教学方法的思考被引量:2
2010年
目前高职数学教学中存在诸多问题。必须认清高职教育的特点,准确认识数学在高职教育中的作用与地位,转变教学思想,优化教学内容,改进教学方法,提高教学手段,提高高职数学教学的质量。
田宇王家宇
关键词:高职教育数学课程教学方法数学应用
基于数学期望的决策模型被引量:1
2014年
数学期望是概率统计中随机变量的重要数字特征,本文以数学期望为工具,对最优存储、商业营销、经济方案、项目投资等决策问题建立数学模型,用计算结果为决策者做出最优决策提供重要理论依据。
张春红王家宇田宇
关键词:数学期望
成果导向教学模式下的《应用数学》教材建设被引量:1
2017年
成果导向教育理念逐步成为高职院校教育改革研究的重点方向。为了配合成果导向教学方法的开展,不断提升教学质量,我们在细心总结传统教学教改经验的基础上,对应用数学课程体系和教学方式大胆改革创新,编写了成果导向教学模式下的教材。
王家宇张春红臧文琼
关键词:教材建设
关于高职数学课作业存在问题的几点思考被引量:1
2014年
应用数学课程是高职院校的一门重要基础课,而作业在教学中起着十分显著的作用。针对传统高职数学作业存在的一些问题,注重数学作业与学生实际情况的联系,抓住数学作业的弹性布置,调整传统的数学作业形式,叙述了对数学课作业模式的改革与探讨。
王家宇鲍婕臧文琼
关键词:高职学生
对高职教师绩效考核实效性的若干思考被引量:4
2009年
高职教师绩效考核存在过度量化、标准单一、缺乏公平性、方式停滞不前等问题,主要是由于高职现行绩效考核内容、目的不够明确。高职可以通过转变观念,建立高职特色的教师考核指标体系。将绩效考核与教师职业生涯规划相结合,提高绩效考核的实效性。
王家宇高维艳
关键词:高职教师绩效考核实效性
高职机电一体化专业应用数学课程的整体设计
2014年
本文主要对机电一体化专业应用数学课程的重要性充分探究,从发展性和实用性两方面相互统一的作用下,对应用数学的课程考核评价体系、内容以及目标等开展了整体性质的设计,利用不同的教学方式开展机电一体化教学流程。
王家宇
关键词:高职机电一体化专业应用数学
共1页<1>
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