王蓓
- 作品数：5 被引量：10H指数：2
- 供职机构：首都师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金北京市教育委员会科技发展计划面上项目北京市优秀人才培养资助更多>>
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- 冠斑犀鸟的骨骼系统解剖
- 对冠斑犀鸟的骨骼系统进行了详细的观察和描述,其头骨厚重、骨壁坚硬;颌骨、前颌骨极度前伸,构成巨大的上喙,其后部连同鼻骨向背方显著隆起,构成盔.寰椎、枢椎、尾综骨、胸骨等形态特殊.跗跖骨结构以及足趾近、远端趾节的长度反映了...
- 王蓓张子慧李辉
- 关键词：冠斑犀鸟骨骼系统
- 文献传递
- 冠斑犀鸟的骨骼系统解剖被引量：4
- 2008年
- 对冠斑犀鸟的骨骼系统进行了详细的观察和描述,其头骨厚重、骨壁坚硬;颌骨、前颌骨极度前伸,构成巨大的上喙,其后部连同鼻骨向背方显著隆起,构成盔。寰椎、枢椎、尾综骨、胸骨等形态特殊。跗跖骨结构以及足趾近、远端趾节的长度反映了明显的树栖性特征。
- 王蓓张子慧李辉
- 关键词：冠斑犀鸟骨骼
- 生物课堂教学中创设问题情境的方法举例被引量：6
- 2013年
- 提问能力是学生终生需要的能力,也是生物课堂当中亟待培养的能力,但我国中学生提出问题的能力明显不足.这其中一部分原因是由于教师缺乏让学生自主提出问题的引导,对创设问题情境的意识不足及创设问题情境的方法不够.故在此提出生物课堂中常见的创设问题情境的方法.
- 王蓓毕晓白蔡民华
- 关键词：问题情境课堂教学
- 生物课堂教学中创设问题情境的方法举例
- 2013年
- 陶行知先生曾经说过：“创造始于问题”。。学生的思维发展、知识增长往往是从提出问题开始的。提出问题的能力对于学生来说是一项终生需要的能力，学生时代所学习的内容只是知识很少的一部分，更多的知识需要在以后的学习中、生活中、工作中独立探寻。是否能够提出问题决定了学习者对事物是否有探索的原动力，有了探索的动力才能够更好地探寻和发现未知世界。但目前，对学生提出问题能力的培养尚显不足。
- 王蓓毕晓白蔡民华
- 关键词：创设问题情境生物课堂教学知识增长学习者思维发展
- 中学生几何问题解决中的元认知研究
- 该文旨在研究元认知对中学生几何问题解决的影响.探讨中学生间元认知水平的差异及发展情况,并进一步研究元认知不同的存在形式与几何问题解决能力、数学学业成绩的关系等问题.
- 王蓓
- 关键词：中学生数学智力
