王蕾
- 作品数：11 被引量：93H指数：6
- 供职机构：北京语言大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于动态流通语料库的信息技术领域术语通用化研究
- 本文选择信息技术领域作为术语通用化研究的开端，在一个大型的动态流通语料库(约5亿语料)的基础上，尝试性地采用统计学的分析方法探讨经历通用化过程的信息技术领域术语的共性。
本文采集了137个被《现代汉语词典》收录...
- 王蕾
- 关键词：信息技术动态流通语料库术语学
- 文献传递
- 对外汉语阅读教材话题的聚类研究
- 2018年
- 阅读教材中的话题选择对学习者有重要影响,但对外汉语领域对阅读教材中的话题归类、分布方面的研究较为少见。本研究采用聚类分析中的TF-IDF算法对16本对外汉语阅读教材的439篇课文进行主题词提取。统计结果发现,话题词语分布较为分散,84. 01%的话题词语只出现一次;频率较高的前10个话题词语占比仅7. 3%,这10个词语都与日常生活有关,其中以"家庭生活"主题为主。这说明阅读课教学材料的取材已较为广泛。主题与学生兴趣的匹配还应加以研究。
- 王蕾魏耕耘
- 关键词：阅读教材聚类研究对外汉语
- 基于教材语料库的《中国概况教学项目表》构建
- 2024年
- 作为课程的中国概况早已成为来华留学生的必修课,作为教材的中国概况也已有不少编写成果。但由于没有统一的中国概况大纲,教材编写者理念不尽一致,内容选取繁杂多样,统计发现各类教材的知识点重合率过低,分布也极为分散,从而影响到课程教学质量。本研究基于自建的“中国概况教材语料库”,结合相关文化或话题大纲,构建了一个包含四级项目的《中国概况教学项目表》,可为中国概况教学大纲的研制提供客观依据,相关课程设计、教材编写、测试评估等也可以此作为参考。
- 李欣刘元满王亚敏王蕾
- 关键词：语料库
- 汉语水平考试(HSK)阅读文本可读性自动评估研究被引量：7
- 2022年
- 本文基于汉语二语文本可读性的特征集合,通过对比六种机器学习模型的效果,引入特征选择算法,实现了汉语水平考试(HSK)阅读文本可读性的自动评估。实验结果表明,支持向量机模型在HSK阅读文本可读性评估中的表现最好;基于汉字、词汇、句法和篇章的全特征模型的预测准确率达0.876;不同层面的特征预测能力存在差异,其中词汇层面表现最好;剔除冗余特征后,词汇和汉字两个层面的18个特征进入最优模型,句法和篇章特征未能进入该模型。本研究对HSK阅读文本的选择和改编及其他类型的文本可读性评估具有一定的参考意义。
- 杜月明王亚敏王蕾
- 关键词：语言特征支持向量机
- 中国概况教材国土地理专题知识谱系解析
- 2023年
- 国土地理知识是中国概况教材的重要组成部分,也是来华留学生、中文二语学习者应熟悉的基本国情知识。鉴于目前中国概况国土地理专题知识点零散、不同教材内容共识性低的实际问题,以2000~2022年面向来华留学生的12部中国概况教材为研究对象,对教材内容进行三级编码,共归纳出包含6大类219个国土地理知识点。随后在分析知识点占比与频次分布基础上将其优化为包含4个基础类别与2个边缘类别的知识谱系图,研究结果可为该专题教学内容的选择、未来教材编写等提供参考。
- 王蕾
- 关键词：知识谱系来华留学生
- 从留学生往来看我国教育服务贸易的发展——1996年以来出国与来华留学生数据的统计分析被引量：7
- 2007年
- 本文基于对我国1996年以来自费出国和来华留学生相关数据的统计分析,从教育服务进口贸易概况、教育服务出口贸易概况、贸易逆差、教育服务贸易法制环境等方面对我国加入世界贸易组织以来教育服务贸易的发展进行了研究总结,并与美国、澳大利亚、英国等教育服务贸易发达国家进行了相应的比较。在此基础上,文章提出了四点政策建议。
- 王蕾
- 关键词：教育服务贸易出国留学来华留学贸易逆差
- 文本可读性公式研究发展阶段及特点被引量：11
- 2022年
- 文本可读性公式是衡量文本难易度的公式。其研究发展可分为三个阶段:研究标准形成阶段(20世纪20年代到70年代末)、理论反思阶段(20世纪70年代末到90年代末)以及多学科融合发展阶段(20世纪90年代末至今)。文本可读性公式研究经历了“应用指向→理论反思→理论指导下全面发展”的过程,传统研究范式的核心内容未发生变化,仍是未来研究的基础,但文本指标选择与阅读者的认知过程、认知特点结合更为紧密,并发展出多样化的算法,形式也已不仅表现为线性公式,还以更复杂的数学模型方式呈现,研究更加强调预测的准确度。相对而言,汉语二语相关研究仍显薄弱,建立应用性强的可读性公式十分必要。
- 王蕾
- 关键词：语言教学
- 可读性公式的内涵及研究范式--兼议对外汉语可读性公式的研究任务被引量：37
- 2008年
- 主观评价、根据文本回答问题、完型填空与可读性公式并列为文本难易度评价的四大方法。对外汉语教学中评价阅读材料难易程度至今仍主要依靠前三种方法,特别是主观评价,尚未有较为成熟的可读性公式可资使用。为引出更多相关研究,早日创制出科学的对外汉语可读性公式,本文对可读性公式的内涵及英、汉母语可读性公式的研究范式做了较为全面的总结分析,并结合教学实践提出对外汉语可读性公式后续研究的四大主要任务。
- 王蕾
- 关键词：研究范式对外汉语
- 国际中文教育教学模式的工程化设计被引量：1
- 2024年
- 国际中文教育教学模式的实践创新与理论提升对于本领域的事业发展、学术积累一直起着积极的引导作用。本文从工程化视角出发,首先对国际中文教育教学模式层级性特点进行分析,然后解析、重构面向课程和面向课堂的两种教学模式,之后对其构件、组织模块进行集成性归纳,最后提取出教学模式中“规划”“实施”“保障”三个模块的逻辑关系、组织架构以及其中的空间结构、时间结构。本文的结论可为未来新的教学模式的设计与实施提供一定的参考。
- 王蕾蔡建永苏英霞
- 关键词：课程课堂工程化教学模式
- 初中级日韩学习者汉语文本可读性公式研究被引量：22
- 2017年
- 可读性公式是评价文本难易程度的公式,能较客观地评价阅读材料的难度水平。对外汉语领域可读性公式研究比较缺乏。本文以初中级日韩学习者汉语记叙性短文的阅读理解成绩为因变量,利用经典研究范式建立了一个衡量记叙性文本难易度的可读性公式:Y=72.749-0.462X_3+0.802X_4-7.515X_5+2.446X_7(Y=可读性分数,X_3=总词数,X_4=简单词数,X_5=虚词数,X_7=分句数),该公式可解释80.3%的变异,拟合优度高于同类公式。总词数、简单词数、虚词数和分句数是汉语文本难易度的重要预测指标。本文同时构拟了一个简单的可读性分数与适读水平对照表,供教学、研究参考。
- 王蕾
- 关键词：对外汉语
