白振宇
- 作品数：26 被引量：31H指数：3
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- 论科学教育与艺术教育的融合发展被引量：1
- 2020年
- 科学与艺术二者之间的关系曾被我国教育界、艺术界的专家热烈讨论过,科学和艺术是个体、社会、国家发展的重要动力,二者不可偏废。在当今教育改革浪潮中,科学教育需要放在重要的战略位置,培养学生的创新精神和实践能力,而艺术教育作为人的全面和谐发展教育的不可或缺的组成部分,也应当被列为教育的一个重要课题,二者的有机结合将更加有利于人才的培养,促进社会的发展与进步,助推中华民族伟大复兴的实现。
- 白振宇
- 关键词：科学教育艺术教育
- 培养学生财经素养的愿景与实践被引量：7
- 2018年
- 发展学生财经素养是教育部完善学科素养教育体系的一大举措。学校可以根据自身建设的实际情况,结合学生群体职业生涯规划开设相关校本课程,组织学生参与学科素养竞赛等活动,谋求新师生发展途径。
- 白振宇
- 关键词：校本课程
- “研究性学习”催生学校发展的核心动力被引量：1
- 2017年
- 研究性学习是新课程体系中全新的增量和耀眼的亮点,更多地体现了新课程的核心理念与价值,给它赋予的15学分是八大学习领域所有学科中份量最重的。开展好"研究性学习"不仅关系学校的发展,也是实施新课程的重要举措。
- 白振宇张丽伟
- 在科学探究中建构物理概念的意义——浅析“规律—概念一体探究”教学模式被引量：1
- 2010年
- 1一体化探究模式的产生背景
1．1概念教学的困难
物理概念是对物理客体的抽象与概括，是构筑物理“理论大厦”的“基石”，在学科知识体系中占有重要地位．然而，长期以来物理概念教学的状况并不令人满意，尤其是在一些核心概念的教学上，其困难主要表现为，在教的方面的“空降”现象，即教师无心或无法向学生展示概念建立的价值与内涵，只是将概念凭空地、囫囵地、自上而下地灌输给学生；
- 白振宇
- 关键词：物理概念教学教学模式知识体系
- 在科学探究中建构电阻概念的教学尝试与启示
- 2008年
- 一、科学探究教学的盲区 “注重科学探究”是新课程改革的核心理念，其要旨在于引领“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神”。随着新课程推进，设计“探究型课堂”已经成为物理教学必须面对的重大课题。笔者注意到，
- 白振宇
- 关键词：科学探究教学教学尝试新课程改革电阻科学探究活动科学探究方法
- 在科学探究中建构物理概念的意义——再析“规律-概念一体化探究”教学模式被引量：2
- 2010年
- 1 一体化探究模式的结构
从图中可以看出，“一体化探究”模式包含的重要特征要素有：问题、概念、规律（知源性要素）与科学探究（过程性要素）．其中问题蕴含概念和规律，概念与规律紧密相联，概念支撑规律的发现、问题的解决；反过来规律、问题又为概念意义的建构（即概念是什么、概念为什么）提供定向与参照，
- 白振宇
- 关键词：物理概念教学模式
- 中学语文批注式教学的阅读实施策略
- 阅读是我们生活中的重要部分,是我们获取信息、丰富知识、陶冶情操、完善人格的重要途径。古往今来,阅读一直都是人们充实自己的有效手段。但是,重于诵读,疏于笔墨的传统阅读方式已经日渐满足不了新时代的教育文化需求。人们需要一种更...
- 白振宇
- 关键词：中学语文阅读教学批注式阅读
- 文献传递
- “力臂”教学的真正突破口在哪里被引量：11
- 2007年
- 一、“力臂”概念的教学困难
长期以来，“力臂”一直是初中物理概念教学的几大难点之一．其教学困难的“症状”主要表现为：
- 白振宇
- 关键词：物理概念教学力臂
- 神同、形似却答案迥异的两道习题
- 2001年
- 白振宇
- 关键词：习题形似
- 红外线探测实验的改进
- 2005年
- 白振宇
- 关键词：实际教学教师
