胡海燕
- 作品数：12 被引量：22H指数：3
- 供职机构：安徽师范大学更多>>
- 发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金安徽省重点教学研究项目安徽省社科规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 书签（38）
- 1.外观设计产品的名称：书签（38）；;2.外观设计产品的用途：书签；;3.外观设计的设计要点：本外观设计的设计要点在于形状与图案的结合；;4.指定表明设计要点的图片：主视图。
- 胡海燕
- 文献传递
- 高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究
- 本研究旨在探讨高中生生活压力、应对方式与心理健康的现状及其相互关系，采用《高中生生活经验问卷》，调查了807名高中生。结果表明：（1）高中生半年内遭遇过的生活压力事件比例超过50％，但生活压力事件所带来的压力程度并不高。...
- 胡海燕
- 关键词：高中生心理健康
- 文献传递
- 高中生主观生活压力量表的编制及其调查
- 2008年
- 本研究的目的是编制"高中生主观生活压力量表",并运用该量表调查了807名高中生。结果表明:(1)高中生主观生活压力量表分为同伴关系压力、学业成就压力、亲子关系压力、未来前途压力、师生关系压力、他人期望压力、学习负担压力、异性交往与恋爱压力、自我控制压力9个维度共47个条目,量表的信效度都达到了心理测量学的基本要求;(2)高中生所感受到的压力程度并不高,感到压力程度最大的是他人期望压力和学业成就压力,压力程度最小的是异性交往与恋爱压力;(3)高中生的主观生活压力在性别、年级、家庭地址、家庭经济状况、父母管教方式等个人背景变量上存在差异。
- 方双虎胡海燕
- 关键词：高中生量表编制
- 建构主义视野下心理健康教育课程的构想
- 心理健康教育课程与传统学科课程在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价上都存在着不同，心理健康教育课程的独特性呼唤建构主义理论的指导，建构主义课程观对心理健康教育课程建设具有重要的启示意义。建构主义心理健康教育课程就是运...
- 胡海燕
- 关键词：建构主义心理健康教育心理健康教育课程
- 高中生生活压力、应对方式对其心理健康的影响被引量：4
- 2007年
- 文章探讨了高中生生活压力与应对方式对其心理健康的影响。采用高中生生活压力问卷、高中生应对方式问卷和中学生心理健康量表对807名高中生进行了调查,运用典型相关和逐步多元回归分析的方法处理。结果发现,高中生生活压力、应对方式与心理健康之间有显著的典型相关;高中生生活压力与应对方式对其心理健康水平具有联合预测的功能;其中,主观生活压力中的同伴关系压力和应对方式中的内部消极评价具有最大的预测力;生活压力与应对方式中有11个变量能共同解释高中生整体心理健康水平63.9%的变异量。
- 方双虎胡海燕
- 关键词：高中生心理健康
- 贫困大学生的心理特点与心理调适
- 本文分析了贫困大学生较为普遍的负面心态及其表现，并提出了贫困大学生心理调适的方法，对于提升贫困大学生的心理健康水平，指导他们正确处理因生活压力而产生的心理问题有着重要的意义。
- 胡海燕
- 关键词：贫困大学生负面心态心理调适
- 文献传递
- 教育均衡视野下的义务教育阶段教师交流问题与对策研究
——以安徽省肥东县为例
- 教育均衡发展是义务教育阶段改革与发展的战略性任务,义务教育的均衡发展,教师资源的均衡配置是关键。本文通过对肥东县义务教育阶段教师交流政策和执行现状、问题进行调研,分析肥东县义务教育阶段教师交流的问题及成因,为县域内更好落...
- 胡海燕
- 关键词：教育均衡义务教育教师交流
- 文献传递
- 高中生生活压力基本特点研究被引量：7
- 2006年
- 目的了解高中生生活压力的基本特点,为高中生心理健康教育提供依据。方法采用自编的高中生生活压力问卷对7所学校高中生进行问卷调查,对807份有效问卷进行分析。结果高中生半年内遭遇过的生活压力事件比例超过50%(总分平均为27.2),但生活压力事件所带来的压力程度并不高(平均每一件事的压力程度为1.75);高中生感到压力程度最大的是他人期望压力和学业成就压力;高中生在客观生活压力和主观生活压力上都存在性别和年级差异。结论应根据高中生生活压力的性别和年级差异特点来缓解高中生生活压力,改善高中生的心理健康水平。
- 方双虎胡海燕
- 关键词：生活质量精神卫生高中生
- 大学生幽默风格、应对方式与社交焦虑关系研究
- 本研究通过对全国9所大学的1229名大学生的调查，了解大学生幽默风格、应对方式和社交焦虑的现状，并探讨三个变量之间的关系，试图揭示应对方式在幽默风格和社交焦虑中所起的作用。研究结论如下：(1)当前大学生使用最多的幽默风格...
- 胡海燕朱敏
- 关键词：大学生幽默风格父母教养方式社交焦虑
- 文献传递
- 《体育与健康》新课程改革中的心理健康教育
- 2005年
- 纵观<体育与健康>课程的整体改革,无论是在课程改革的基本理念和策略上,还是在课程性质、课程价值、课程目标、课程内容、课程的实施与评价上,都把增进学生的心理健康贯穿于课程的始终.
- 胡海燕
- 关键词：心理健康教育新课程改革《体育与健康》课程课程性质课程价值
