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某部新兵心理卫生状况调查与分析被引量：18: 2003年; 目的了解新兵心理卫生状况 ,为开展新兵的心理健康教育提供科学依据。方法对某部 2 0 0 2和 2 0 0 3年新兵进行临床症状自评、艾森克个性问卷及气质问卷调查。结果 2 5 9名新兵中有心理问题 39人 ,占 1 5 .0 6 % ,排前三位的因子依次是躯体化 (7.34% )、偏执 (5 .79% )和焦虑 (5 .4 1 % ) ;新兵的个性特征以性格外向、情绪稳定、人格健全为主 ,气质类型以多血质、粘液质及 2种或 2种以上混合型为主。结论对有心理问题及人格不完善的新兵应及时进行心理干预和疏导 ,对不同气质者要用不同方法进行管理和教育 ,扬长避短。; 张丽萱艾旭陈春杰刘东; 关键词：新兵心理卫生状况

非典型肺炎流行高峰期军人焦虑状况调查被引量：1: 2003年; 目的 :了解非典型肺炎流行高峰期军人焦虑情绪。方法 :采用状态特质焦虑问卷 (STAI)调查非典型肺炎流行高峰期研究生、汽车驾驶员、警卫战士、通信服务保障人员的焦虑状态 ,并与平常组调查结果进行比较。结果 :参考常模的正常、轻度、重度的分段标准 ,非典型肺炎流行高峰期 (T AI)各分数段的人数比与平常期组比较均无显著性差异 (P <0 0 1) ;非典型肺炎流行高峰期状态焦虑 (S AI)各分数段的人数比 ,研究生、汽车驾驶员、警卫战士在正常分数段的人数比 ,比平常期组明显降低 ,差异显著 (P <0 0 5 ) ;汽车驾驶员轻度焦虑人数比 ,比平常期组明显增高 ,差异非常显著 (P <0 0 1) ;研究生重度焦虑的人数比 ,比平常期组明显增多 ,差异显著 (P <0 0 5 )。结论 :非典型肺炎流行高峰的初期 ,军人产生的焦虑情绪、程度存在群体差异。; 张丽萱艾旭陈春杰; 关键词：非典型肺炎流行病军人心理应激焦虑情绪 SARS

新兵心理体检的症状自评量表结果分析被引量：3: 2012年; 目的了解征兵时增加心理体检对提高新兵整体素质的重要性。方法将2001-2009年某部全体新兵应用症状自评量表(SCL-90)的测试结果,以2005年为界,进行前后比较、分析。结果 2005-2009年新兵组(实验组)各因子测评分明显低于2001-2004年新兵组(对照组),两组总分比较有非常显著性差异(t=-23.03,P<0.001),各因子测评分比较也有非常显著性差异,躯体化(t=-15.56,P<0.001)、强迫(t=-19.35,P<0.001)、人际(t=-16.82,P<0.001)、抑郁(t=-22.65,P<0.001)、焦虑(t=-23.46,P<0.001)、敌对(t=-12.14,P<0.001)、恐怖(t=-14.75,P<0.001)、偏执(t=-18.40,P<0.001)、精神病性(t=-24.23,P<0.001)。结论在征兵中增加心理体检对提高新兵整体素质有重要意义。; 艾旭张丽萱张毅; 关键词：心理健康水平症状自评量表新兵

团队心理训练对新兵心理健康水平的影响被引量：10: 2005年; 目的:考察团队心理训练对新兵心理健康水平的影响。方法:125 名新兵分为2 个训练团队,分别于训练前后进行症状自评量表(SCL -90)、人际关系量表的测试,将测试结果进行分析,并于心理训练5个月后进行随访。结果:(1)心理训练后的团队,人际关系和恐怖因子阳性的人数比未经心理训练的团队明显减少,差异显著(P<0 .05);(2)心理训练后团队的总分值,阳性项目和人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神因子分值明显低于未经心理训练的团队,差异显著(P<0 .05);(3)第2 个心理训练团队训练前总分值,阳性项目和躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神因子分值均高于中国新兵常模,差异显著(P<0 .05),心理训练后除躯体化和阳性项目分值高于常模外,其余各项差异均无显著性(P>0 .05);(4)全体新兵心理训练后在人际关系方面有明显改善,差异显著(P<0 .);(5)新兵SCL -90 的多项因子分值保持稳定或降低,个别因子分值有所增高。结论:对新兵进行团队心理训练可以提高新兵心理适应能力和心理健康水平。; 张丽萱艾旭陈春杰陈素萍; 关键词：新兵心理健康水平

基层连队心理健康教育模式的实施方法和效果被引量：2: 2004年; 目的 :探索基层连队心理健康教育模式的实施和效果。方法 :连续 3年为基层连队进行了症状自评量表 (SCL 90 )的测试 ,连续 2年为基层连队进行了心理健康教育 ,开展了心理健康教育讲座、基层干部心理学培训班、随机团体心理辅导和个别心理咨询教育等活动。将心理健康教育前后的测试结果进行比较分析。结果 :心理健康教育实施后 ,连队心理问题发生率明显降低 ,SCL 90中增高的因子分恢复到正常范围 ,整体心理健康水平显著提高。结论 :心理健康教育对提高基层连队心理健康水平是有效的。; 张丽萱艾旭史培圣陈继东; 关键词：基层连队心理健康教育模式症状自评量表 SCL-90 心理障碍

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艾旭