覃丽灵
- 作品数：27 被引量：34H指数：3
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部重点实验室开放基金珍稀濒危动植物生态与环境保护省部共建教育部重点实验室研究基金广西教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程经济管理医药卫生更多>>
- 《人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校(扩展版))》简介被引量：2
- 2015年
- 什么是学习？自人类自诞生以来,就在不断地学习。进入现代社会,更是强调学习的重要性。虽然人类对于自身的学习,一直都在反思和研究,试图找到一条最科学的学习之路,但真正将学习当成一门科学来研究的,却是从21世纪开始。
受美国教育部教育与改进办公室的委托,由以约翰·D·布兰思福特等16位美国学习研究专家组成的学习科学发展委员会对人类学习的科学基础及其在教育中的应用进行了分析研究,历时两年,最后以论著的形式发表——《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》（扩展版）。
- 覃丽灵
- 关键词：发展心理学认知心理学支架式
- 学案在高中地理教学中的实施效果研究
- 2012年
- 学案导学教学模式主要由“学案”和“导学”两部分组成，文章通过问卷调查和访谈方式对“学案导学”中的“学案”在高中地理教学中的实施效果进行了研究，总结了“学案”在高中地理教学中存在的问题，并提出了相应的解决对策。
- 张瑶李艺覃丽灵王道歆
- 关键词：学案地理教学学案导学
- 地理环境因素对人类健康长寿的影响研究被引量：1
- 2015年
- 为探讨影响人类健康长寿的地理环境元素,本文以广西河池市巴马瑶族自治县甲篆乡平安村、桂林市永福县百寿镇两个典型的长寿区和桂林市郊区非长寿区作为研究区域。采用分光光度法测定两个长寿区与非长寿区的土壤、蔬菜中Zn、Cu、Mn、Mg、K元素和饮用水中Zn、Mg、K元素的含量。实验结果表明:长寿区的土壤中的元素含量明显高于如桂林市的非长寿区,而土壤中的元素经过谷物和蔬菜等植物的吸收富集,最后被人体吸收,使得他们能从环境中摄取到足够的有益元素,有利于长寿,身体健康状况好于非长寿区的居民;长寿区的饮用水均呈弱碱性,p H在7.45~7.97之间,弱碱性水质有益于人体的健康长寿。在此基础上,探究环境因子与长寿之间存在的关系,初步构建出广西健康长寿的地理环境元素指标。
- 蒋瑜吕秋媚陈朝述覃丽灵覃丽灵
- 关键词：土壤蔬菜环境元素
- 广西农村地区生活污水治理技术选择的探讨被引量：5
- 2013年
- 随着农村地区经济的快速发展,人们对所处生活环境质量的要求越来越高,生活污水治理成为农村地区环境治理项目中的重点。文章以广西部分农村地区生活污水治理项目为例,对生活污水治理技术的应用和选择进行探讨,寻求与各农村地区经济发展相适应的实用型生活污水治理技术。
- 谭璘李逢轩覃丽灵蒋瑜
- 关键词：生活污水生态处理生化处理
- 论城市化:解决“三农”问题的措施与对策被引量：3
- 2005年
- 解决“三农”问题必须跳出过去基于农村本身就“三农”论“三农”的研究思路,走工业化、市场化、城市化并重的发展道路才是有效途径。在推进城市化战略中,首先应更新观念,加深对城市化的认识,并处理好实施城市化战略与户籍管理体制、土地政策的改革与创新,大中小城市与小城镇协调发展,转变政府职能和探索新型城镇管理体制等问题。
- 覃丽灵蔡靖方
- 关键词：城市化
- 构建学习进阶:地理学科素养转化为学业质量标准的途径
- 研制基于地理学科素养的学业质量标准是深化我国基础教育课程改革的重要举措。学业质量标准是指学生在完成各学段基础教育时应该具备的地理基本素养及其应该达到的具体水平的明确界定和描述。
- 覃丽灵
- 高中地理课堂隐性课程的开发方向探讨
- 2013年
- 2012年广西全面进行普通高中新课程改革，要求充分开发和利用各类课程资源。就课程资源而言．地理隐性课程资源相较于地理显性课程资源的开发利用则显得非常薄弱，地理隐性课程资源的开发利用迫在眉睫。文章着重选取隐性课程资源的开发方向进行研讨，对桂林市高中地理课堂进行调查，研究课堂中隐性课程资源的开发现状，寻求充分开发利用课堂隐性课程资源的方法。
- 古国清李艺覃丽灵韦钧虬李欢欢
- 关键词：新课改地理课堂隐性课程
- 发展视域下的美国中学地理课程被引量：1
- 2017年
- 近百年来美国地理课程改革一直走在世界前列。围绕追求社会福祉与社会进步、考虑儿童个人发展和坚持地理学术性学习这三大动力,美国地理课程在目标、结构、内容组织等重大问题上一直争论不断。当前美国地理课程转型升级在加速,可以说正是基于这些争议,美国地理课程得到了强有力的发展。借鉴美国地理课程改革的成功经验,对我国落实地理学科“立德树人”根本任务意义重大。
- 覃丽灵段玉山
- 关键词：地理课程发展视域
- 《教科书研究方法与质量保障研究》简介
- 2015年
- 在我国基础教育研究中，教科书被神化、绝对化，始终处在重要而显赫的位置。在“以本为本，以纲为纲”的时代，教师考虑更多的是如何把教科书执行好，而非修改、评判教科书。随着课程研究的深入，特别是“一纲多本”教材的试用，人们逐渐认识到，从理想的课程理念到教材文本的编订，再到具体课程的实施，只有变成学生习得的课程，才能说课程的实施是有效的。对教科书的理解，不仅直接影响着实施课程、习得课程的落实效果，而且对于检验和完善作为文本课程的课程标准起着重要作用。
- 覃丽灵
- 关键词：教科书课程理念基础教育课程标准文本
- 中学地理教师行为及其发展问题研究
- 从新课程改革的逐步推行及其实施效果中，人们逐渐都意识到，这与教师密切相关。在新课程环境下促使教师理念与行为的变革，将是课程改革取得成功的前提和保证。因此，关于地理教师行为与发展的问题研究，对于优化地理教师行为结构，提高地...
- 覃丽灵
- 关键词：中学地理课程改革
- 文献传递
