邵怀领
- 作品数：67 被引量：186H指数：5
- 供职机构：聊城大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省高等学校教学改革研究项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学经济管理更多>>
- 西方小学教师奖励学生方法摭谈被引量：3
- 2008年
- 在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效，从而达到“不战而屈人之兵”。虽然西方在文化上与我们存在很大的差异，但他们在怎样奖励学生上却有很多“妙招”值得我们学习。在此，将西方小学教师奖励学生的一些“招数”介绍一二，以供借鉴。
- 邵怀领
- 关键词：小学教师不战而屈人之兵
- 新课标对语文知识的误解被引量：1
- 2007年
- 《全日制义务教育语文课程标准》在课程的“基本理念”中提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”这种表述是对语文知识的一种误解。
- 邵怀领
- 关键词：语文知识《全日制义务教育语文课程标准》误解语文实践能力
- 生本课堂的图景构筑
- 2008年
- 课堂，是课程实施的主要阵地，也是二切教育教学理念转化为现实“教育力”的主要场所，理想的课堂应当以学生的自我发展、主动发展为本，而不是以知识的填充和获取为本，只有这样，学生才会由知识的仆从转变为知识的主宰，教师才会由“代言者”转变为“平等中的首席”。为此，就要求我们重新审视课堂教学的本质与任务，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界。
- 邵怀领
- 关键词：教育教学理念自我发展生命价值教育力
- 语文知识教学的漫漫百年路被引量：3
- 2004年
- 语文知识教学历来是语文教学的重头戏 ,同时 ,受制于一定时期的社会历史形势、教育的价值取向、对语文学科的不同认识、相关学科的研究状况等。对语文知识教学进行批判性地反思 ,辩证地、科学地认识其发展过程 。
- 邵怀领
- 关键词：语文知识教学演进
- 新中国教材理论发展时期的研究成果与理论贡献(1989-2019年)
- 2020年
- 现实的问题可以从历史中找到镜鉴,未来的发展可以从历史轨迹中找到延展的方向。总结回顾新中国教材理论研究70年发展史,具有历史、现实和未来三重意义。教育史分期主要依据历史和政治逻辑而往往忽略了教育发展自身逻辑。我们以1989年课程论兴起作为分期依据,可将1949-1989年前四十年归为教材理论探索时期,1989-2019年后三十年归为教材理论发展时期。近三十年来,我国教材研究的理论基础由教学论主导转向了课程论主导,研究价值取向由偏重"教"为中心转向了偏重"学"为中心。换个视野回顾教材发展史,我们不难发现,教育的发展并不是历史发展的被动适应物,是新式教育、新式教科书催生了"五四"新文化运动的发生,而不是相反。从历史的视角展望未来,更加呼唤新时代中国特色社会主义教材理论体系和制度体系的创新与发展。
- 赵长林孙海生邵怀领
- 关键词：教材理论
- 思维发展型课堂的研究述评与未来展望被引量：1
- 2020年
- 以赫尔巴特为代表的传统班级授课制虽然提高了课堂教学效率,节约了教育成本,但是课堂教学质量不高、学科味淡化,虚假学习和浅表学习仍是课堂教学面临的突出困境。如何使课堂教学具有思维性,使学生的学习更加有意义,仍是目前课堂教学需要解决的突出问题。文章以思维发展型课堂为主题,对相关文献进行了梳理,并对思维发展型课堂的未来做了前景式展望。
- 陈阳邵怀领
- 关于中学语文卓越教师培养计划的内涵和落实建议
- 2021年
- 语文学习是各科学习的基础,中学卓越语文教师的培养是提高中学语文教学水平进而提高整个中学教育及学生质量的关键所在。根据卓越教师的内涵,针对我国语文教育现状,分析中学语文卓越教师培养方面的问题,在高等师范学院中文课程体系的更新和完善、汉语言师范学生的培养、语文教师的职前培训等各方面提出改进措施,探讨中学卓越语文教师的发展模式,为我国中学卓越语文教师的发展做出一定贡献。
- 张玉洁邵怀领
- 文学教育在语文教育中的地位与作用
- 2005年
- 优秀的文学作品对人的思想情感的熏陶感染和审美素质的塑造,有着不可替代的作用。要提高全民族的文化素质,文学教育在语文教育中占有很重要地位。
- 杨静邵怀领
- 关键词：教育语文审美素质文学作品文化素质可替代
- 基于实践取向的新时代小学教育专业卓越教师协同培养模式探索与实践被引量：5
- 2018年
- 根据基础教育改革发展需要和全面深化新时代教师队伍建设改革的总要求,以及目前小学教育专业人才培养在目标定位、培养模式、培养机制、教师职业能力、实践教学中存在的问题,可以明确小学教育专业卓越教师的目标定位。本研究提出小学教育专业卓越教师需要具备12种教师职业能力,构建了以小学教育专业卓越教师职业能力培养为本的课程体系和"五位一体"的实践教学体系,建立了校内校外协同培养小学教育专业卓越教师的新模式。
- 邵怀领
- 关键词：小学教育卓越教师
- 基于专业认证标准的小学卓越教师“435”教育实习模式探索与实践被引量：1
- 2019年
- 针对当前教育实习存在的实习目标不具体、实习权责不明晰、实习机制不健全等问题,学校以及课题组围绕师范类专业认证标准,构建了小学卓越教师"435"教育实习模式:确立了践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的"四维并举"教育实习目标,建立了实习前基本技能培养、实习中职业技能提高、实习后综合素养提升的"三阶递进"式教育实习环节,形成了包括机构建设、机制建设、基地建设、实习评价体系建设、管理方式建设在内的"五管齐下"教育质量保障体系。
- 邵怀领
- 关键词：小学教育卓越教师
