都晓辉
- 作品数：49 被引量：141H指数：6
- 供职机构：齐齐哈尔医学院药学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题黑龙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学更多>>
- 基于执业能力的案例教学法在药理学教学中的应用被引量：12
- 2018年
- 药理学是医学高等院校教学的重要基础课程之一,传统的灌输式教学方式有缺乏实践、与临床实际脱节等缺点。为了培养高实践技能、高综合素质的医药人才,在课堂中引入临床真实的热点案例,引导学生自主分析与解决案例中的问题,有机地结合了理论知识与实践技能,有效地提高了学生对理论知识的理解深度与知识应用能力,达到强化学生执业能力的目标。
- 都晓辉杨宏艳丛欢王玉春林宇
- 关键词：执业能力案例教学药理
- 沉默乳腺癌扩增序列2基因对乳腺癌MDA-MB-231细胞凋亡的影响被引量：2
- 2021年
- 目的研究沉默乳腺癌扩增序列2(BCAS2)基因对乳腺癌MDA-MB-231细胞凋亡的影响。方法将细胞分3组:空白组、对照组和实验组。空白组细胞不做任何处理,对照组细胞转染空载体(3×10^(8)TU·mL^(-1),10μL),实验组细胞转染慢病毒载体pGLV3-GFP-shBCAS2(3×10^(8)TU·mL^(-1),10μL)。用AnnexinV-FITC/PI双染法检测细胞凋亡率;用试剂盒法检检测Caspase-3活性(光密度值);蛋白质印迹法检测caspase-3蛋白表达(灰度值)。结果空白组、对照组和实验组的细胞凋亡率分别为(12.33±1.08)%,(12.56±0.77)%和(44.93±3.22)%;这3组的Caspase-3活性分别为1.00±0.06,1.02±0.07和3.91±0.70;这3组的caspase-3蛋白相对表达量分别为0.21±0.02,0.19±0.03和0.42±0.04。实验组与空白组和对照组相比,上述指标的差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论沉默BCAS2基因可诱导乳腺癌MDA-MB-231细胞凋亡,其机制可能与caspase-3激活有关。
- 韩迎龙李清漪韩翠翠都晓辉丛欢包亚男林宇
- 关键词：乳腺癌MDA-MB-231细胞凋亡半胱氨酸蛋白酶3
- 中国教师全英文授课的反思——基于留学生药理学科的教学探索
- 2017年
- 齐齐哈尔医学院自开展规模化留学生教育以来,目前留学生已遍及巴基斯坦、印度、加纳、沙特阿拉伯、尼日利亚、尼泊尔等国,形成了比较完善的对外医学教育体系。药理学教研室从2014年承担了留学生药理学理论和实验课的讲授,授课学时达80多学时。教学质量好,深受广大留学生的喜爱。同时,教研室把留学生教育列为教改课题来研究。回顾这几年的教学经历,深深体会到留学生药理学教学中有4个重要内容必须足够重视,即教材编写、教学环节的完善、教学方式改革及教师自身的提高。
- 李文静林宇王玉春李丽波田华都晓辉洪博
- 关键词：留学生药理学
- 在药理学教学中构建“全程多元化启发式”教学模式被引量：2
- 2016年
- 药理学是临床医学专业的主干课程,又是基础课程与临床课程之间的桥梁学科。通过不断教学实践,很多专业授课人士认为,传统教学法已无法满足学生对知识的全面认识与理解。"全程多元化启发式"教学模式能够发挥学生学习的主观能动性,教师的主要任务在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题,增强对学生学习动机、情感态度和品德的培养。
- 王晓丽宋娟张雪玲都晓辉丛欢
- 关键词：药理学教学模式
- 基于网络环境的药用植物学学习实践与教学启示
- 2020年
- 药用植物学是理论与实践紧密结合的中药学等专业学生的专业基础课,而传统教学、缩减的课时等现状都已经无法满足当代药用植物学教育的目标和要求。基于现存问题并以实践需求为引导核心,探索以激发学生自主学习兴趣、培养独立思考及多方面综合能力为目标的药用植物学教学模式在教学质量中的促进作用。因此,研究旨在依托学校相关教研改革基于发达的互联网环境下,探索药用植物学教学活动中,如何培养学生的自主学习能力,以提高学生学习主动性、自主性和创造性;如何有效促进学生学习方式的转变,让学生有"学会"转变为"会学",进而促进学生素质的全面发展。
- 李宏铃孙辑凯董巍王晓丽郭丽娜都晓辉
- 关键词：网络药用植物学教学启示
- 药理学PBL双语教学探索与实践
- 2013年
- 目的探讨PBL双语教学在药理学教学中的应用效果。方法在2010级实验班教学中,将学生随机分成PBL双语教学组和PBL中文教学组进行教学,教学效果采用理论考试和调查问卷两种方式进行评估。结果两个教学组在考试总成绩上未见明显差异(P>0.05),但是调查问卷显示72%学生认为PBL双语教学可提高英语口语交流能力、70.3%学生认为对专业词汇运用能力有所提高、并可利用准确关键词查阅外文资料有很大作用。结论 PBL双语教学是适合创新人才培养较好教学模式之一。
- 崔红霞赵学梅孙超杨宏艳都晓辉
- 关键词：药理学教学改革
- “全程多元化启发式”教学法在药理学教学中的应用被引量：1
- 2017年
- 药理学是临床医学专业的主干课程,是连接基础课程与临床课程的桥梁学科。教学中应用"全程多元化启发式"教学法,对提高药理学教学质量和学生综合素质有积极意义。笔者结合药理学学科特点,从教师教案设计、集体备课、课堂教学、师生互动、教学效果评价几方面入手,探讨"全程多元化启发式"教学法在药理学教学中的应用。
- 王晓丽李宏铃包亚男宋娟丛欢都晓辉
- 关键词：教学法药理学
- “学生工作坊”在药理学教学中的效果分析被引量：1
- 2019年
- 研究目的在于探讨'学生工作坊'在药理学教学中的教学评价和效果,分别采用传统教学和'学生工作坊'教学,通过期末测试成绩和问卷调查评价两种教学法的教学效果。研究结果表明,'学生工作坊'能够调动学生自学兴趣、培养自学能力,更能帮助学生理解并记忆,且能提高学生期末考试相关部分的得分,是一种医学教育中值得推广的教学方法。
- 都晓辉杨宏艳邹宇李宏铃崔红霞
- 关键词：药理学教学效果
- U18666A对星形胶质瘤U373细胞APP代谢及Aβ生成的影响被引量：1
- 2020年
- 目的观察胆固醇转运抑制剂U18666A(UA)对星形胶质瘤U373细胞淀粉样前体蛋白(APP)代谢及β淀粉样蛋白(Aβ)生成的影响。方法0、1、3、5μg/mL UA作用U373细胞24 h,或5μg/mL UA与U373细胞共培养0、12、24、48 h,Western blot检测APP及其代谢产物α-CTF、β-CTF的表达,酶联免疫吸附试验检测细胞内Aβ1-40含量,荧光酶法检测β-分泌酶活性。结果3、5μg/mL UA组APP蛋白表达水平、β-CTF和α-CTF蛋白表达量、Aβ1-40含量高于0μg/mL UA组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。共培养24、48 h组APP表达水平、β-CTF和α-CTF蛋白表达量、Aβ1-40含量高于共培养0 h组,差异均有高度统计学意义(均P<0.01)。5μg/mL UA组β-分泌酶活性高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。结论UA通过增加β-分泌酶活性增强APP的表达和代谢,促进Aβ1-40的生成,加速阿尔茨海默病进程。
- 杨宏艳都晓辉包亚男韩云峰田华
- 关键词：胆固醇淀粉样前体蛋白Β淀粉样蛋白
- PBL与病例分析相结合在药理学教学中的应用体会被引量：2
- 2013年
- PBL教学模式以其独特的优势被国内多所医学院校所采用,但其在本科教学中推广较难又限制了其广泛应用,与案例分析相结合,以典型病例为线索,学生独立思考解决问题为主、教师引导为辅,精心编排并实施教学计划。通过积极的师生互动,极大地培养了学生的探索性思维和归纳总结能力,取得了良好的教学效果。
- 崔红霞都晓辉
- 关键词：教学
