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钟志英

作品数：20 被引量：244H指数：6
供职机构：华南农业大学外国语学院更多>>
发文基金：广东省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 19篇中文期刊文章

领域

  • 17篇语言文字
  • 2篇文化科学

主题

  • 12篇英语
  • 8篇词汇
  • 5篇大学生
  • 4篇学习者
  • 4篇英文
  • 4篇知识
  • 4篇高频
  • 4篇程式语
  • 3篇听力
  • 3篇习得
  • 3篇写作
  • 3篇附带习得
  • 3篇词汇知识
  • 2篇大学英语
  • 2篇多媒体
  • 2篇多媒体技术
  • 2篇学生英语
  • 2篇英语词汇
  • 2篇语篇
  • 2篇语言

机构

  • 18篇华南农业大学
  • 5篇宋卡王子大学
  • 1篇广东警官学院
  • 1篇暨南大学
  • 1篇华南师范大学

作者

  • 19篇钟志英
  • 2篇何高大
  • 1篇周素文
  • 1篇何安平
  • 1篇徐冬东
  • 1篇肖好章

传媒

  • 2篇外语界
  • 2篇外语与外语教...
  • 1篇外语教学与研...
  • 1篇外语电化教学
  • 1篇现代外语
  • 1篇湖南医科大学...
  • 1篇株洲师范高等...
  • 1篇北京理工大学...
  • 1篇西南农业大学...
  • 1篇中国现代教育...
  • 1篇华南农业大学...
  • 1篇英语研究
  • 1篇外语教学理论...
  • 1篇当代外语研究
  • 1篇Chines...
  • 1篇学术评论
  • 1篇语言教育

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 3篇2007
  • 4篇2006
  • 1篇2005
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
中国学生英语高频程式语的视觉和听觉加工优势研究被引量：13
2015年
本文使用E-Prime编程的"视觉/听觉在线语法判断任务"及"视觉/听觉在线朗读录音任务"四个实验,从视觉和听觉、理解和产出的视角,考察了133名中国中级英语水平者对英语高频程式语的加工优势。研究主要发现:1)四个实验都一致支持程式语的"加工优势假说";2)听者对高频程式语具备加工优势,填补了以往听觉加工优势研究中支撑证据的空白;3)随着语块频数递增,反应时和朗读时皆呈现由慢到快的连续体模式,表明加工优势呈连续体模式。研究结果体现了基于使用的语言观。本文为我国二语教学中要注重高频程式语提供了启示。
钟志英
关键词：程式语视觉听觉
英语的Zipf分布和二语学习者的高频语言点被引量：3
2014年
本文探讨了英语本族语者语言的单词、短语、构式和语义网络等层面的分布情况,发现各个层面均存在Zipf分布规律,这一规律突显了"高频"的重要性。二语学习者的英语语言使用则呈现"泰迪熊效应":过多使用个别高频词或短语,主动使用层面的高频词或短语尤其缺乏。Zipf分布规律对我国英语教学具有一定启示:一方面,教学理念上要注重高频语言点;另一方面,教学实践上要注重激活高频语言点,将高频词或短语从被动认知层面激活到主动使用层面。
钟志英
关键词：高频短语泰迪熊
华南农业大学和泰宋卡王子大学学生三层面英语词汇知识的研究(英文)
2007年
本研究探讨了三层面英语词汇量的关系:消极认知、积极回忆和写作词汇。受试为142名华南农业大学和泰国宋卡王子大学金融学专业学生。测量工具为双语的词汇水平测试题。其目标词来自Schmitt等2001年的全英词汇水平测试题(最早由Nation 1983年设计)。结果表明:在第一年的大学英语课程结束时,华农大学生的消极认知词汇量达到3348词族,王子大学达3021词族。华农大学生的积极回忆词汇量达1456词族,王子大学达1118词族。消极认知与积极回忆词汇呈显著相关:华农大学生为.619 ;王子大学学生为.625。但消极认知和写作词汇量的关系两所大学有区别:华农大学生为微显著相关.232 ;王子大学学生无相关。
钟志英Adisa TeoChonlada Laohawiriyanon
关键词：写作词汇
测试英语词汇的广度、深度和强度被引量：14
2005年
自98年Laufer两次进行广度结合强度的三层面英语词汇知识研究后,Laufer et al于2004年两次进行了四层面词汇知识研究,首次提出并正在进行词汇广度结合强度的计算机机测的研究工作。在词汇研究领域原有的广度和深度上,又开辟了一条新的道路。文章试讨论80年代以来国内外就测试英语词汇的广度、深度和强度的主要研究,尝试探讨这些研究对我们英语词汇测试研究与词汇学习的启示。
钟志英Adisa TeoChonlada Laohawiriyanon
关键词：词汇广度词汇深度词汇测试词汇测试知识研究词汇研究词汇学习
灵活使用小语料库被引量：2
2006年
大型和小型的语料库在语言学习和研究中并肩发挥其作用。本文以一项新的词汇网络工具—TextLexCompare为例,说明如何灵活使用小语料库,为教学研究者、广大英语教师、和自主学习者提供有益的启示。
钟志英
关键词：网络工具英语词汇
穗港澳商务英语专业人才社会需求研究
2023年
近年来,“粤港澳大湾区”经济社会的持续稳步发展为商务英语专业带来了广阔的发展机遇。本研究问卷调查了广州、香港地区、澳门地区三地工作的217名商务英语专业毕业生。主要结果表明:(1)穗港澳三地都有较高商英岗位需求,就业范围广,但相比全国范围的调查,需求更高层次的商英人才(本科生需求占75.58%,研究生20.74%)。各类职业资格证书、英语水平证书及计算机等级证书仍是用人单位考虑的主要参考项目。(2)《商英国标》提出的五项知识和五项能力要求整体上与人才市场的实际需求相匹配。(3)除了《商英国标》关于五项知识和五项能力所列的指标外,商英人才实际工作中还有“心理学知识”“执行力”和“团队协作能力”的社会需求,同时强调了道德素养的重要性。研究为完善商英人才培养体系提供启示。
钟志英黎小钰周素文徐冬东
关键词：商务英语社会需求分析
EFL学习者内部变量与听力语篇词块附带习得记忆的相关性研究
2012年
对61名两组2010级英语专业本科生,分别使用了笔头和口头合作输出任务,考察了英语新闻听力语篇中词块的附带习得记忆能力(本研究中量化为三次记忆测试的结果:即时习得量或记忆量、一周记忆保持量和六周记忆保持量)与五种与学习者语言水平有关变量(英语总体水平、被动词汇量、主动词汇量、听力水平和阅读水平)的关系。研究结果显示:学习者听力语篇中附带习得词块的记忆能力与主动词汇量、二语听力水平和阅读水平呈显著相关;与高考英语水平与被动词汇量都正相关但并未呈显著性。建议学习者激活3000词频以内高频词和提高二语听力水平和阅读水平以促进听力语篇词块附带习得。
钟志英
关键词：听力语篇词块附带习得
中泰大学生英文E-MAIL写作词汇知识的对比研究
2007年
定量和定性研究表明,认知词汇量相同的情况下,华南农业大学学生在写作词汇量、文章平均长度、冠词的使用都胜于泰国宋卡王子大学的学生。两校学生写作的部分词汇受其本国文化和地理位置的影响。教学改进需要制定教学大纲消极和积极词汇表;处理好高频词和低频词的教学技巧;要提高学习者动机,不管是内在还是外在或工具型还是融合型;建立具有本国特色的词汇语料库,指导外语教学。
钟志英刘香娜荙田阿狄莎
关键词：积极词汇
“面授课+网络课”模式下中国大学生英语主动与被动词汇发展的历时研究被引量：5
2014年
本文使用主动和被动词汇测试题(基于Schmitt et al.,2001测试的目标词设计)及一份调查问卷对156名大学生进行了两年历时研究,旨在考察大学英语"面授课+网络课"教改模式中学生双层面词汇的发展情况。研究发现:主动与被动词汇每年显著增长,但两年后仍约34%的2000高频词和约60%的3000高频词未被激活使用;第一年的主、被动词汇习得量高于第二年;被动词汇量总是高于主动词汇量,词频越高或学习时间越长,其差距越小;低分组被动词汇进步最大,而高分组的主动词汇进步最大;两年后女生表现显著优于男生。总体而言,主动与被动词汇两年都显著增长,但约三分之一的2000与三分之二的3000高频词仍有待充分激活。该课程模式有利于学生习得主动和被动词汇,但未能有效激活高频词汇。
钟志英
关键词：词汇量被动词汇主动词汇
我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展研究被引量：3
2016年
本研究使用了E-prime编程的"视觉在线语法判断任务"和"听觉在线语法判断任务",考察了196名我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展规律。本研究的主要发现:(1)视觉自动性发展缓慢,前两年无显著进步,四年后才出现显著进步,反应时接近本族语者。(2)听觉自动性在一二年级基础阶段迅速提高,进步较快,是同时期视觉自动性发展进步量的三倍,但到了三四年级阶段,出现了减弱趋势。本研究为探索设二语自动性为教学目标和英专高年级听觉相关课程的设置提供了实证依据。
钟志英肖好章
关键词：E-PRIME
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