陈国华
- 作品数：42 被引量：129H指数：7
- 供职机构：聊城大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学社会学金属学及工艺更多>>
- 场域理论视角下校本教研共同体的困境剖析与优化策略
- 2023年
- 校本教研共同体场域作为一个由客观关系构成的网络空间,在对文化资本的争夺中进行着校本教研活动,并由内化于身体之中的惯习深刻地影响着教研主体的思维方式和实践逻辑。运用场域理论,从场域、资本、惯习三个角度剖析校本教研共同体面临的困境,即场域中产生了一定程度的交往危机、教研主体对文化资本的争夺失序、教研制度环境形塑了不良惯习。要破解校本教研共同体面临的发展困境,可以从建立场域良好的合作关系、增加校本教研的资本投入和改善形塑惯习的制度环境等方面出发,寻找困境突破的优化策略。
- 武鑫莲陈国华
- 关键词：场域理论校本教研文化资本
- 核心素养的结构和社会文化性分析被引量：14
- 2016年
- 新中国成立后,对课程与教学改革产生重大影响的教育理论主要有"教育实践论"、"双基论"、"素质教育论"和"三维目标论"。"教育实践论"和"素质教育论","双基论"和"三维目标论"从理念与实践层面对课程与教学改革产生了重要影响。"核心素养论"作为当下在国内外具有重要影响的课程与教学理论,正对世界基础教育课程与教学改革实践产生重大影响。如何借鉴国外核心素养研究成果,基于本土社会文化特征,构建面向世界、面向未来、面向现代人的学生核心素养体系,并切实落实到课程标准、教科书设计和教学过程中去,是迫切需要研究的问题。
- 赵长林孙海生陈国华
- 教师知识分子角色的迷失与归位被引量：1
- 2013年
- 教师作为知识分子是时代的要求和教育发展的必然选择。文章从实践教育公正的需要、教育活动超越性需要和教师专业化三个方面探讨了教师知识分子角色归位的现实基础,并且从发展教师的批判意识和能力、赋权增能和调整教师教育课程设置三个方面论述了教师知识分子角色归位的可能途径。
- 陈国华
- 关键词：教师知识分子角色
- “双减”背景下中小学课后服务实施的冲突与调适
- 2023年
- “双减”政策实施中,学校是课后服务的主要场所,教师是课后服务的主体。当前,中小学课后服务实施中存在诸多冲突,阻碍了“双减”政策的顺利执行。借助刘易斯·科塞的冲突理论,发现中小学课后服务实施中的冲突主要有三类,一是教师与学校的冲突,二是学生与学生的冲突、教师与教师的冲突、家长与家长的冲突,三是家长和学校的冲突。为进一步调适冲突,充分发挥冲突的积极功能,促进中小学课后服务的实施:首先,发挥冲突的“激发器”功能,完善课后服务治理体制、机制;其次,发挥冲突的“调节器”功能,合理分配教育资源;最后,发挥冲突的“安全阀”功能,搭建教师、学生及家长的意见表达平台。
- 王蓓蕾陈国华
- 一种正反多向车削加工方法
- 本发明提供一种正反多向车削加工方法，包括以下几个方面；参考图1，加工轴端面11时，刀具在X轴的正向走刀12可以切除材料，反向走刀13也可以切除材料。加工轴外圆14时，在Z轴的正向走刀15可以切除材料，反向走刀16也可以切...
- 蔡维张元慧李丽何彦刘从虎陈国华谢俊黎基雄李彦琪
- 论教育社会学的学科定位被引量：1
- 2015年
- 学科定位问题是任何一个学科建立与发展必须回答的基本问题,它不仅内在地要求确定学科性质"是什么",更重要的是确定该学科"应做什么"和"如何去做"。教育社会学是关注群体差别和祈求教育公平的学科,其功能是解释和揭示教育问题的根源、进行社会批判与思想启蒙,研究方法的选择上应注重量的研究与质的研究相结合。
- 陈国华
- 关键词：教育社会学
- 19个重点大城市义务教育均衡发展监测与评价被引量：5
- 2017年
- 在我国义务教育均衡发展过程中,重点大城市的义务教育均衡发展起着排头兵的作用。2015年末,21世纪教育研究院采取电话调查的方式对19个重点大城市义务教育均衡发展状况进行监测,并将此次调查与2010年所做的同类调查结果进行比较分析得出:就近入学逐渐成为学生入学主要方式,但仍未达到政策要求;择校治理成效明显,但校际差异依然存在;重点大城市义务教育满意度均有提升,但学生课业负担满意度依旧较低;流动儿童受教育满意度出现了负增长。
- 张旭陈国华
- 关键词：义务教育均衡发展满意度择校校际差异
- 台湾大学协助高中优质化发展的经验与启示
- 2016年
- 台湾地区为推动十二年国民基本教育,改变城乡之间高中教育发展不平衡、优质高中学校数量偏少和高中学校与大学缺乏联系的现状,实施了"大学校院协助高中优质化方案",以加强高中学校与大学之间的合作,建立教育资源共享互利机制,达到"优质化高中,高品质大学"的双赢局面。该计划对改善高中学校与大学之间的衔接,促进高中阶段薄弱学校改进和高中教育均衡发展具有一定的借鉴意义。
- 陈国华张旭
- 学前教育师资补充机制创新研究--基于镇江的实践探索被引量：7
- 2016年
- 师资短缺是当前学前教育发展最大的制约因素。镇江市作为国家学前教育体制改革试点地区,在学前教师队伍补充方面进行了一系列的制度创新。坚持以公办教师为主、兼顾公平和质量第一的原则,镇江市通过小学教师转幼儿园教师、实施免费师范生项目和人事代理制度等措施补充学前教师队伍,并制定了学前教师的质量、待遇和专业发展权益等方面的保障措施,以巩固补充成果,稳定教师队伍。
- 陈国华张旭
- 关键词：学前教育教师补充
- 民族地区义务教育治理内卷化研究——基于云南省Z县的教育调查被引量：6
- 2014年
- 基于云南省Z县的调查发现,该地区的义务教育治理陷入了"有增长无发展"的内卷化困境,表现为治理的规章制度繁复与治理的形式化、治理的目标错置与异化以及治理的机构庞杂与低效化。究其原因,文化障碍是治理内卷化的根源,工具理性主导的治理方式是治理内卷化的途径,单向度的治理实践是治理内卷化的催化剂。本文提出了去内卷化的建议。
- 陈国华吴晓蓉
- 关键词：民族地区内卷化
