马永毅
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
- 供职机构：河北辛集中学更多>>
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- 相关领域：文化科学理学环境科学与工程更多>>
- 以学科内容“深度系统化”为基础,促进物理观念水平提高
- 2023年
- 本文通过对物理课程标准中“物理观念”五个层次学业质量标准水平的分析,梳理出了物理观念水平提高的详细途径。通过分析学科内容“深度系统化”的内涵及表现,提出了依托基本结构系统、有效应用系统、优化提升系统,并设计了“基本结构系统”形成流程,和“有效应用系统”形成流程,提出从知识点主线、模型主线、方法主线、主题主线等多角度的去建立动态优化提升系统的设想。
- 马永毅
- 关键词：基本结构
- 课堂合作交流的教学建议
- 2018年
- 课堂合作学习的安排不当产生一些弊端。教师要布置合适的讨论主题、把握互议时机及频率;分组要以兼顾优等生和学困生为分组原则,提高学生的团队意识;及时发现问题从而有针对性地指导学生;互议结束后要及时恰当地组织展示与评价。
- 马永毅张英考
- 解密地球各区域万有引力与重力的差异
- 2017年
- 万有引力与重力是否相等要看在地球的哪个区域，同时还要视研究的具体问题而定。在地球表面、地球表面以下及贴近地球表面的空间万有引力与重力完全可以认为相等；当地球自转不能忽略，在赤道处研究重力、在靠近同步轨道、同步轨道之外，不能将万有引力与重力看成相等。
- 马永毅
- 关键词：万有引力惯性离心力
- 扇形磁场对带电微粒的汇聚作用
- 2011年
- 扇形磁场对带电离子汇聚的问题，既能考查学生应用数学知识处理物理问题的能力，又能考查学生的推理能力及分析综合能力，因此成为近几年的高考热点．笔者将以2008年重庆卷第25题为基础，从四个方面深入地研究扇形磁场对带电微粒（忽略重力）的方向聚焦规律．
- 马永毅
- 关键词：磁场微粒物理问题知识处理应用数学
- 如何利用预案 提高课堂效率
- 2015年
- 随着新课程改革逐步深入，激发学生自主学习，创建高效课堂模式逐渐成为高中教师研究的热点。高效课堂的关键在于高效预习，高效预习的基础是创建实用简清的预案，利用预案指引学生有针对性地阅读课本，有效设置预案成为研究高效课堂的焦点。
- 马永毅
- 关键词：课堂效率学生自主学习教师研究课堂模式预习
- 自制牛顿第二定律探究仪
- 2010年
- 人教版课标教材必修1第4章第2节“实验：探究加速度与力、质量的关系”所给参考案例有3个缺陷．（1）实验的目的是探究加速度与合力、质量的关系，教材中的实验设计恰恰在合力上出现了系统误差，“小盘和砝码所受的重力，等于使小车做匀加速运动的力（如图1所示），这两个力只是近似相等，条件是盘和砝码的质量要比小车的质量小很多．
- 马永毅
- 关键词：牛顿第二定律课标教材匀加速运动加速度
- 回旋加速器面面观被引量：2
- 2011年
- 劳伦斯发明回旋加速器
劳伦斯博士Ernest OrlandoLawrence（1901—1958）是美国著名的物理学家，他在物理学中的主要贡献是发现了回旋加速器原理，领导建造了世界上第一台回旋加速器，为进行人工可控核反应提供了强有力的工具，大大促进了原子核、基本粒子的实验研究，并于1939年荣获诺贝尔物理学奖。
- 马永毅
- 关键词：回旋加速器诺贝尔物理学奖物理学家核反应原子核
- 探究性教学案例分析——实验探究碰撞中的不变量
- 2009年
- 一、动量守恒定律新旧教材对比分析
从新旧教材的对比上来看，新教材更适合用探究式教学．二、实验设计——双线摆探究碰撞问题（1）优点①测两球碰撞前后的速率可转化为测球的高度；
- 马永毅
- 关键词：教学案例分析不变量探究性动量守恒定律新旧教材
- 三维五元和谐课堂的实践与探索被引量：1
- 2017年
- 新课程改革的理念提倡“自主学习,合作探究,变学生被动学习为主动学习”.传统教学方式以教师讲授为主,往往教师讲得眉飞色舞,学生却听课效率低下,甚至有的还做起了白日梦,自制力稍差些的,因为听不懂课而产生了厌学情绪.人的大脑总是喜欢新奇、刺激,丰富的场景,青少年更是如此.因此,与其让学生被动接受知识,不如创造条件让他们主动探究.
- 马永毅
- 关键词：和谐课堂传统教学方式教师讲授新课程改革
- 利用v-t图透视各类碰撞
- 2017年
- 本文将利用v-t图展示不同类型的碰撞,同时系统总结了所涉及到的关于碰撞的规律,具体包括3类：（1）根据恢复系数不同划分的3类碰撞;（2）根据两球质量不同划分的5类碰撞及其相关的二级结论;（3）根据两球速度不同划分的5类碰撞,并着重研究了不同碰撞相互转换的条件及方法.
- 马永毅
- 关键词：碰撞
